Презентации по Педагогике

Повысить интерес к природе родного края; Научить определять некоторые виды растений и животных, обитающих на территории Башкирии; Воспитывать в себе чувство бережного отношения к природе, учиться рационально использовать её ресурсы; Способствовать развитию интеллектуальных способностей, экологической компетенции учащихся; Познакомить с основными методами

[от лат. initium] – начало Первый шаг в каком-либо деле, побуждение к началу какого-либо дела. Способность к самостоятельным активным действиям Руководящая роль в каких-либо действиях Инициатива Способность высказывать прогрессивные, творческие идеи в процессе активной деятельности; способность к

План Понятие проекта, проектной деятельности. Виды проектной деятельности в ДОУ. Технология организации проектной деятельности в ДОУ. Применительно к детскому саду проект – это специально организованный воспитателем и самостоятельно выполняемый воспитанниками комплекс действий, направленный на разрешение проблемной ситуации

Цели и задачи проекта Цель: Формирование у детей раннего возраста основ здорового образа жизни, повышение психолого – педагогической компетентности родителей в области здоровья малышей. Задачи: Формировать понимание необходимости заботиться о своём здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми

Краткая характеристика ОУ Я работа в МБОУ «СОШ №110» которая расположена в г.Трёхгорный Челябинской области. Работаю учителем начальных классом 4-ый год. В соответствии с положениями ФГОС ,в ОУ реализуется не только классно-урочная, но и внеурочная деятельность. Эта деятельность направлена на

Цель исследования: определить условия, направленные на формирование проектно-исследовательской деятельности у младших школьников на уроках «Окружающего мира» Объект исследования: процесс формирования проектно- исследовательской деятельности у младших школьников на уроках «Окружающего мира».

Безнең мәктәп берничә ел рәттән “Мин татарча сөйләшәм!” акциясендә бик теләп катнаша. Акциянең төп максаты – халыкны, бигрәк тә яшьләрне татар телендә сөйләшергә өндәү, кибетләрдә, урамда, китапханәләрдә һәм төрле көнкүреш хезмәтләре күрсәтә торган җирләрдә татарча сөйләшүне гамәлгә кертү, татар теленең даирәсен

ПЛАН 1.Введение. 2.Понятие педагогическое мастерство. 3. Основные компоненты педагогического мастерства. 4.Заключение. ВВЕДЕНИЕ Чтобы работать успешно, каждый учитель должен владеть педагогическим мастерством, поскольку только мастерство может обеспечить эффективные результаты труда педагога. Слово «мастерство» в значении «мастер - лучший по профессии» раньше

Классификация игр К. Гросса: По их педагогическому значению — игры подвижные (игры с движениями, специально созданные народной или научной педагогикой для решения определенных задач воспитания и обучения), умственные, сенсорные; Игры специальных функций — семейные, игры в «Охоту», игры-ухаживания и т.

Исаак Ильич Левитан (1860-1900) Художник-живописец, пейзажист, мастер лирического пейзажа. Обучался живописи в Московском училище живописи, ваяния и зодчества. С сентября 1876 года Левитан обучался в пейзажной мастерской А. К. Саврасова, позже учителем Левитана был

ТҰЛҒААРАЛЫҚ  ҚАТЫНАC Тұлғаның қалыптасуындағы маңызды факторлардың бірі – қарым-қатынас мәселесі болып табылады. «Қарым-қатынас» түсінігі мен тұлғаның қалыптасуындағы қарым-қатынастың алатын рөлі туралы идея кеңестік психологтар А.Н.Леонтьев, А.Б.Добрович, И.А.Зимняя, Г.В.Казнова, М.И.Лисина, А.В.Мудрик, Л.А.Поварницынаның және т.б. ғалымдардың еңбектерінде қарастырылған. Тұлғааралық қарым-қатынастың бірлігі

МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 18 имени А. С. Сергеева г. Курска “Сидение для стула” Хмелевская Александра 6”Б” класс Руководитель : Азарова Елена Владиславовна

ПЕРСОНАЖИ НЕРЕАЛЬНОЙ СКАЗКИ Сосульки Розовый Поросёнок Ослик Зелёный Шар Больной Красный Шар Снеговик Серебряный Дождик Стеклянная Сосулька Попугай Павлик Картонный Домик Дед Мороз Щенок Ёлочка Айболит Серебряная Фея Клоун Когда ёлку принесли в дом,

I.Тип проекта : групповой, долгосрочный, полугодовой. По содержанию : познавательный. По характеру контактов в рамках группы №8. По числу участников: - дети старшей группы. - родители воспитанников. - воспитатели, сотрудники детского сада. III. Цель проекта: Показать

Образовательная программа внеурочной деятельности – важная часть работы в обучении и развитии школьников. В качестве итоговой работы предлагаю образовательную программу « Я – исследователь» C первого класса необходимо пытаться вовлекать учащихся в мини-исследования, включать этот вид деятельности во все образовательные

МЕБЕЛЬ 900igr.net СТОЛ

Все наши замыслы превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться.

загальні Індивідуальна Парна індивідуальна групова парна колективна Групова Колективна

Краткая характеристика ОУ Архангельский индустриально-педагогический колледж является многопрофильным государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением Архангельской области. В колледже ведется обучение по специальности «Начальные классы», «Дошкольное образование», «Гостиничный сервис», «Социальная работа». В колледже обучается 529 человек. Цель: научить декорировать деревянные

1. Общие положения и особенности обучения английскому языку детей в возрасте 4 лет в соответствии с ФГОС ДО Коммуникативные цели и задачи в процессе обучения аудированию и говорению детей 4 лет Языковой корпус для детей 4 лет Некоторые аспекты

Науково-логічний апарат дослідження Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та эксперементально перевірити вплив дидактичних ігор на формування пізнавальної активності учнів початкової школи на уроках природознавства. Гіпотеза дослідження. У своєму дослідженні ми виходимо з припущення про те, що використання дидактичних ігор на уроках

Уважаемые ребята, мы уже достаточно выросли, чтобы самостоятельно передвигаться по улицам без сопровождения взрослых. Чтобы наше движение было интересным и безопасным, нужно хорошо запомнить правила дорожного движения и всегда соблюдать их.

SEMINARI EESMÄRK Üliõpilane orienteerub probleemsete käitumiste sisus. Teab probleemse käitumise tagajärgi. Oskab minimaalsel viisil probleemset käitumist ära tunda, ennetada ja abistada. SEMINARI KAVA Loe läbi järgmised artiklid: „Sotsiaalne tõrjutus ja sotsiaalpedagoogika“ „Agressiivsus“   ja „Kiusamine koolis“ Vasta järgmistele küsimustele: