Презентации по Педагогике

Потапенко Варвара Владимировна высшее, Ставропольский государственный университет (2001- 2006гг.), специальность «Психолог», «Клинический психолог», окончила аспирантуру в 2009 году– «Психофизиология». Профессиональная переподготовка: КГУ специализация: «Педагогика и методика дошкольного образования». Курсы повышения квалификации: - КГУ «Инновации в педагогической деятельности воспитателя ДОУ в

Жил-был Кузнец-волшебник. У него была знакомая девушка Анна. Кузнец захотел подарить Анне колечко, да непростое, а волшебное. Сковал его Кузнец из драгоценных камней в форме двух колокольчиков. Анна обрадовалась, одела колечко на палец и стала маленькой. Кузнец сказал: «Когда

БУДУЩЕЕ- то, о чем человек не знает, но с предвкушением ждёт. XXl век - век информационных технологий, и уже сейчас человек создаёт всё новые и удобные изобретения. В своей презентации я решила рассказать о том, как я вижу школьный

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ Блез Паскаль "Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным"

Порядок ведения и оформления тетрадей. Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком. Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета. Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.   В

«Проектная деятельность поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия…» В Гузеев Актуальность Цель: формирование мотивации учения через проектно- исследовательскую деятельность. Задачи: 1. Провести диагностику мотивационной сферы учащихся,

Школа была основана 1967 году. Количество обучающихся в школе составляет 952 человека. Нормативные сроки обучения : начальное общее образование 4 года основное общее образование 5 лет среднее общее образование 2 года Форма обучения:

Лекция № 1: Сущность и функции юридической педагогики как науки Сущность и функции юридической педагогики как науки. Проблемы единства и целостности мирового образовательного пространства. Традиционные и инновационные подходы к проблеме развития личности. Интеллект и методы его развития. Продуктивность интеллектуальной деятельности. Особенности

В 2009 г. мною была разработана программа внеурочной деятельности «Читай-ка». На сегодняшний день программа обеспечивает введение в действие и  реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования и определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав

Ме сиктса морт. Батьöй менам Коля. Ме ола Выльгортын. Менам уна бур тöдса. Уджала музейын. Кодi тайö? Кодi тэ? СКОЛЬКО? КОТОРЫЙ? КЫМЫН? КЫМЫНÖД? 1 – öти 2 – кык 3 – куим 4 –

Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей (Г.

МДОБУ ЦРР «Аленушка» в средней группе «Радуга» План — это прежде всего целеполагание. Планирование помогает воспитателю равномерно распределить программный материал в течение года, своевременно закрепить его, избежать перегрузки, спешки.  План – рабочий документ, назначение которого – помочь в

Содержание: «Ёлочка» «Матрёшки» «Футбол» «Кораблики и чайки» «Дождик» «Снежинки» «Шайба» «Автомобили» «Листопад» «Корзина роз» «Рыбки»

План лекции Методические принципы физического воспитания Средства и методы физического воспитания Основы обучения движениям. Этапы обучения движениям Развитие физических качеств Формирование психических качеств, черт и свойств личности в процессе физического воспитания Методические принципы физического воспитания Физическое воспитание – один из

Команда «Вечный двигатель» готова отчитаться о выполнении очередного задания. На этот раз – кормушки для птиц. Оглядевшись вокруг, мы поняли, что на самом деле в городе огромное количество кормушек. Их просто не сразу замечаешь. В основном, это кормушки – сделанные

«Верный друг – крепкая защита; кто нашел его, нашел сокровище». Нет на Земле человека, который бы не задумался, что такое дружба, в чем ее притягательная сила, ее непреходящая ценность, ее духовное обаяние. И почему, если нет друга, так его

Для реализации цели поставлены следующие задачи Визуализация информации – представление информации в наглядном виде: списки, таблицы, диаграммы, иллюстрации (фотографии, рисунки, схемы). Процесс усвоения и влияния визуальной информации на человека представляет собой сложный механизм.

Монтессори - сад прекрасная тренировка воли прекрасное средство воспитания внимания внутреннее сосредоточение

Метапредметный подход - увеличение эффективности работы детей, причем многократное. зачем? Наши дети, приходя в школу с 1-го класса, катастрофически теряют интерес к обучению на уровне 7-, 8-го класса. Чем старше ребенок, тем меньше мотивация. Ценность обучения для ребенка теряется, и смыслов,

Гуляя в тенистой роще, греческий философ беседовал со своим учеником. "Скажи мне, - спросил юноша, - почему тебя часто одолевают сомнения? Ты прожил долгую жизнь, умудрен опытом и учился у великих эллинов. Как же так, что для тебя

«Театрализованная деятельность в первой младшей группе» Известно, что основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Каков ребенок в игре, таким он будет в жизни. И это не случайно, поскольку через игру ребенок входит в систему взаимоотношений людей в

Актуальность Привлечь воспитателей к взаимодействию в обучении ребенка с речевыми проблемами Ознакомить воспитателей с различными формами работы логопеда Цель Задачи Познакомить воспитателей с приемами работы логопеда Отработать навыки развития речи в игровой форме

ЗАДАНИЕ №1 Работаем устно, в паре, отвечая развернуто друг другу на каждый вопрос. За всю игру можно по желанию пропустить 3 вопроса (не отвечать, если не хотите). Нельзя отвечать односложно. «Да, нет, не знаю, не помню» — не принимаются, нужно давать