Презентации по Педагогике

Спорщик Презентация к сказке по программе психолого-педагогических занятий для детей 6-7 лет «Цветик-семицветик» Куражева Н.Ю, Козлова И.А Педагог-психолог Селиванова Наталья Борисовна МБОУ «С(к)НШ-ДС№2» г. Нерюнгри, Республика Саха(Якутия)

Моя професія - є частиною мого життя, у якому я навчаю, виховую і відкриваю можливості своїх учнів. В своїй роботі, допомагаю реалізувати власні потреби маленької людини, її чинність та право на існування в суспільстві. Як вчитель, я вважаю,

Фокина Лидия Петровна ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: - формировать навыки сотрудничества; - формировать навыки устной презентации; - обучить способам сбора и первичной обработки информации; - формировать умение составлять письменный

А.И. Герцен «Нам кажется, что почти невозможно без естествознания воспитать действительно мощное умственное развитие; никакая отрасль знаний не приучает так ум к твердому положительному шагу, к смирению перед истиной, к добросовестному труду…» Проблема отбора содержания биологического образования Направления обновления

Компьютеры:

Жанр работы: методическая разработка самостоятельной и практической деятельности учащиеся на уроках биологии по курсу « Человек» (8 класс). Актуальность : Вопросы состояния здоровья подрастающего поколения и его сохранения волнуют сегодня как родителей, так

В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ РЕШАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ: формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности; развитие познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применить знания на практике; воспитание высоких

Воспитывайте развлекая Жюль Верн Игра и учение Обучающие игры имеют ряд

ПРОГРАММА «КРОХА» Программа «Кроха»: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет. 4-е издание, переработанное. Москва, «Просвещение» 2001г. Программа «Кроха» — программа нового поколения, несомненно, нужная и полезная родителям

Педагогические технологии - одно из средств педагогической методики. Технология не может применяться отдельными элементами, это целостный процесс. Три составляющие педагогической технологии дидактические процессы (предписания способов деятельности); организационные формы обучения (условия, в которых эта

Объект  русские народные подвижные игры. Цель внедрение в практику работы воспитателя русских народных подвижных игр. Задачи: 1.Анализ работы воспитателей ДОУ по использованию русских

Девиз: Здоровье – это здорово! Здоровье – это класс! Цель: Формирование у дошкольников представления о здоровом образе жизни.

Кто ошибается в первой пуговице- не застегнет мундира. (И.Гёте) ВГОС (временные государственные образовательные стандарты) 1-4 классы ВГОС

«Во внутреннем мире человека доброта – это солнце»

ЗА ЭТУ ОСОБЕННОСТЬ ТЕАТРА ЕГО СТОИЛО БЫ ПОЛЮБИТЬ ВСЕМ УЧИТЕЛЯМ — НЕОБХОДИМОСТЬ МАКСИМАЛЬНОГО ЛИЧНОГО ВКЛЮЧЕНИЯ ВСЕХ И КАЖДОГО В ПРОЦЕСС ТЕАТРАЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ. ТЕАТРАЛЬНЫЙ АКТЁР НЕ СМОЖЕТ НАУЧИТЬСЯ ИГРАТЬ, ЕСЛИ БУДЕТ ТОЛЬКО ЧИТАТЬ И СЛУШАТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ. АКТЁР УЧИТСЯ, ИГРАЯ РОЛИ. А ЕСЛИ

Общеизвестно: «Мы есть то, что мы говорим». Перефразирую данное высказывание – «…то, КАК говорим. Речь, язык – бесценный дар, которым могут владеть только разумные создания. Но ,к сожалению, слова могут «загрязнять» наш язык. Такие слова, прочно вошедшие в лексикон многих людей,

Шаталов Виктор Федорович родился в 1927 году. С 1956 г. вел экспериментальную работу с учащимися общеобразовательных школ. С 1973 г. В. Ф. Шаталов являлся научным сотрудником Научно-исследовательского института педагогики, а с 1985 г. – руководителем Донецкой лаборатории проблем интенсификации учебно-воспитательного процесса

Основные этапы ознакомления с именами признаков. 1 этап. Создание условий для сосредоточения ребенка на определенном имени признака. Осуществляется длительный поиск значений этого признака. Используются в речевых оборотах «объект», «имя признака», «значение имени признака». Например:

Понятие «метод» Метод – базисная категория методики. Значимость методов представляется важной в процессе обучения ИЯ. От выбора метода зависят стратегии и технологии обучения в виде приемов и способов проведения занятий. Общеметодологическое значение Общедидактическое значение Частнодидактическое значение (Щукин Анатолий Николаевич) Общеметодологическое

ПЛАН ВЫСТУПЛЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА С РОДИТЕЛЯМИ ВЗАИМООТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА СО СВЕРСТНИКАМИ СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ В ШКОЛЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА С РОДИТЕЛЯМИ