Презентации по Педагогике

ДЕНЬ ЮНОГО АНТИФАШИСТА

Вид проекта: познавательный Возраст детей: 2 – 2,5 г. Участники: педагог, дети, родители Цель проекта: Обогащение представлений об объектах неживой природы

Цели: Выявить проблему агрессии, грубости, эгоизма в детском коллективе. Найти способы решения проблемы. Формировать ценностное отношение к доброте. Задачи: Повысить родительскую компетентность в вопросах воспитания  и осознанность эмоциональных воздействий со стороны взрослых. Помочь родителям

Личные данные: Дата рождения: 18.08.1996г. Электронный адрес: vip.dupcur@mail.ru Телефон: 8-923-384-52-38

Парк кованых фигур — парк в Донецке со скульптурными композициями, выкованными из металла. Автор и руководитель проекта — Заслуженный деятель искусств Украины Виктор Бурдук. Парк открыт в августе 2001 года. Такое же название получил и международный фестиваль кузнечного мастерства, ежегодно проходящий в Донецке. Традиционно работы изготовленные к

Вопросы для обсуждения 1) Виды и формы внеклассной работы с использованием инновационных технологий. 2) Проектная деятельность. 3) Неделя иностранного языка. Интеллектуальный марафон. Конференции. 4) Олимпиады. Факультативы. 5) Элективные курсы. Интернет-проекты. Внеклассная работа по иностранному языку это

Человек всегда строил дом. Сначала люди устраивали жилище в пещерах. Потом из шкур зверей делали дома-палатки. 1 2 Дома стоили из дерева, камня и кирпича.

Актуальность: Знания, умения, навыки быстро устаревают Низкая мотивация Необходимость индивидуального подхода Основные взгляды на соотношение развития и обучения: 1. Обучение ≠ развитие (развитие впереди обучения) Фрейд, Пиаже 2. Обучение = развитие 3. Обучение ↔ развитие (обучение впереди развития)

Литература: Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб.пособие для студ.высш. пед. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2001. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / В.И.Загвязинский. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. Образцов П.И.

Риси романтичного героя Ресурси для ознайомлення https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/ROMANTIZM.html http://world-shake.ru/ru/Encyclopaedia/4193.html https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%B9%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B9 http://www.rc.umd.edu/praxis/contemporary/stein/stein.html Опрацювати матеріал, виокремити суттєві риси За допомогою Інтернету дослідити: Біографії обраних персонажів на визначення у них рис романтизму Консультація з вчителем чи колегами для контролю за проектом

ПЧЕЛКИ И ЛАСТОЧКА (русская народная ИГРА) СЧИТАЛКОЙ ВЫБИРАЮТ ЛАСТОЧКУ И НА ВОЗВЫШЕНИИ ОТМЕЧАЮТ НЕБОЛЬШОЙ КРУГ — ЕЕ «ГНЕЗДО». ОСТАЛЬНЫЕ УЧАСТНИКИ — ПЧЕЛЫ — «ЛЕТАЮТ» ПО «ПОЛЯНЕ» И НАПЕВАЮТ: Пчелки летают,

Помощник воспитателя – ответственная профессия, направленная на работу с детьми. Помощник воспитателя может работать в детских садах, дошкольных образовательных учреждениях, специализированных школах, учреждениях культуры и дополнительного образования, а также на дому в состоятельных семьях. Краткая информация о маме. Мою маму

Дисграфия — это специфическое расстройство письменной речи, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера и обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения навыками письма. Если у ребенка имеются нарушения хотя бы в одной из этих функций: - слуховой дифференциации звуков,

Гласит легенда, в смутное то время, Воды с тех пор немало утекло, Сев на коней, слегка поправив стремя, Сражались на Земле Добро и Зло. И белого коня вперед направив, Добро открыто мчалось на врага. Но

Паспорт проекта: Вид проекта: краткосрочный ( 2 месяца ), групповой Тип проекта: информационный, практико-ориентированный Продолжительность проекта: 2 месяца Участники проекта: дети среднего возраста, родители воспитанников, мл.воспитатель. Цель: формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят

Педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни. (В.А. Сластенин) 1. Педагогика как наука. Объект, предмет, функции и задачи педагогики Педагогический (образовательный) процесс включает

Профессия моей мамы Документы, с которыми работает моя мама. Это различные приказы, инструкции, личные дела, трудовые книжки. Специалист по кадрам Профессия моей сестры Менеджер по продажи и обслуживанию населения Консультирование клиентов, подключение интернета и домашнего телефона.

Әдістемелік бірлестік туралы ереже І. Жалпы ережелер Әдістемелік бірлестік білім мекемесіндегі (БМ) әдістемелік қызметтің негізгі құрылымдық бөлігі болып табылады. Әдістемелік бірлестік бір немесе бірнеше бағыттас пәндер бойынша оқу-тәрбие, әдістемелік, эксперименттік және сыныптан

Эссе в структуре олимпиадных заданий Эссе включено в программу 2 очного этапа II тура Олимпиады Тема «Особенности моей краеведческой научно-исследовательской работы» Время выполнения – 45 минут. Текст эссе – во выбору ученика: русский, удмуртский. Для чего эссе

Требования ФГОС НОО Выпускник начальной школы Любознательный Активно и заинтересованно познающий мир Владеющий основами умения учиться Способный к организации собственной деятельности Обладающий способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Обладающий способностью осуществлять поиск средств для осуществления

Игровая технология выгодно отличается от других методов обучения тем, что позволяет обучающемуся быть лично причастным к функционированию изучаемой системы, дает возможность «прожить» некоторое время в «реальных» жизненных условиях. Это способствует углубленному пониманию внутренних закономерностей изучаемого объекта и процесса, позволяет увидеть результаты

Итоги курса Знать и уметь использовать методологии и методы научных исследований; Уметь выделять предмет и объект исследования, согласовывать цели и задачи; Определять виды научных трудов; Классифицировать источники; Пользоваться приемами публичного выступления; Оформлять документы, необходимые для исследовательской работы Пользоваться библиографическими указателями;