Презентации по Русскому языку

Девиз нашего урока: Думать – интенсивно! Работать – оперативно! Если спорить – доказательно! Всем - обязательно! Кто, угадай-ка, Седая

Проведя диагностику, заполнив экран по звукопроизношению вначале учебного года столкнулась с такой проблемой: 10 моих воспитанников (43 %) не выговаривают или заменяют на другой 1-2 звука. 6 детей (27%) не выговаривают или заменяют 3-4 звука и у 7 детей (30%) очень

Варенье я готовила, Огурчики солила, Ну, а ты, дружок, давай, Мои соленья покупай! Варенье я готовила, Огурчики солила, Ну, а ты, дружок, давай, Мои соленья покупай! Наливные яблочки купи, И в подарок грушу получи! Пион и гладиолус покупай, А

Загадка. ? В дом чужого не пущу, Без хозяина грущу. [c], [б],[к]

Ь показатель мягкости согласного Ъ

Ш Ж Щ Ч Ж Ш Ч Щ

Цель авторского материала: Создание условий для познавательного развития через речевую активность и онлайн-игры. Задачи: Активизировать речь, внимание, логическое мышление; Закреплять знания детей о животных, явлениях природы. Редактор, в котором выполнен продукт: MS PowerPoint 2010 Возможности использования: на занятиях,

Ж, Ш, К, Ч, Щ Незнайка леж..т, а знайка далеко беж..т.

Ребус Х пет петух ЗАГАДКИ Он носом в землю постучит, Взмахнёт крылом и закричит. Кричит он даже сонный, Крикун неугомонный. Хвост узорами, Сапоги со шпорами. Песни распевает, Время считает. Всех я вовремя бужу, Хоть часов

Цель мониторинга – определение достижений обучающимися уровня обязательной подготовки по курсу начальной школы, а также сформированности некоторых общеучебных умений – правильного восприятия учебной задачи, умение работать самостоятельно, контролировать свои действия, находить несколько правильных ответов, определять задачу, которая не имеет решения.

Зачёт по теме «Имя существительное» 3класс Цели: 1. Проверить умение применять пройденные правила. 2.Проверить знания учащихся по теме

трель совесть пень степь лось букварь м.р. ж.р. пень трель

Постоянные признаки: Одушевлённые имена существительные (КТО? КОГО? КОМУ? КЕМ? ЧЕМ? О КОМ?) Неодушевлённые имена существительные (ЧТО? ЧЕГО? ЧЕМУ? ЧЕМ? О ЧЁМ?)

1 ВАРИАНТ 2 вариант Резкий голос Ловкий человек Редкий лес

«Какая бывает роса на траве» Алмазы видны, траве в, полях на то, лес в пойдёшь летом утро солнечное в когда. Синим и, красным и, жёлтым и- цветами разными переливаются и блестят

ЗНАКИ ЗОДИАКА ИЛИ СОЗВЕЗДИЯ 1.Козерог 2.Водолей 3.Рыбы 4.Овен 5.Телец 6.Близнецы 7.Рак 8.Лев 9.Дева 10.Весы 11.Скорпион 12.Стрелец ОСВОЕНИЕ КОСМОСА

Кто важнее? В королевстве Азбуковедения, на улице Звонких Согласных жили буквы Б,В,Г,Д,Ж,З, а на улице Глухих Согласных – П,Ф,К,Т,Ш,С. Вот как-то возник у них спор, кто важнее. Звонкие согласные говорили: «Нас всегда пишут в конце слова.» А глухие в ответ: «А

Рекомендации к проведению упражнений: 1. Сначала упражнение надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как малыш немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы?Что делает язычок? Где он находится

Образование притяжательных прилагательных Игра –упражнение «Шаловливый ветерок». Шли по улице люди. Играли дети. Старичок отдыхал на скамеечке. Вдруг налетел ветер, подхватил шляпы, платки, игрушки и всё перепутал. Помоги людям отыскать их вещи. Задание: «Говори так: это дедушкина шапка, это девочкин

Алфавит Азбука

Чистописание Чашка, чайка, чудо, щука. Тема: Сочетание ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

Корень слова 1-й шаг. Чего я не знаю? 2-й шаг. Сам найду способ, как узнать. лес лесной лесок

В Древней Руси (X—XII вв.) проблема правописания не существовала. Русское письмо было фонетическим (писали так, как говорили). Древняя Русь. X—XII вв. Куприяновские или Новгородские листки. Евангелие апракос X-XI

Тема урока: Алфавит Цель урока: научиться пользоваться алфавитом