Презентации по Педагогике

Средь облаков, на высоте, Мы дружно строим новый дом, Чтобы в тепле и красоте Счастливо люди жили в нем. строители архитектор Придумывает и планирует строительство домов и городов

«САМ – местоимение для придания особой важности личной деятельности человека. ОРГАНИЗАЦИЯ – от латинского слова «орган» – орудие, снаряд, средство – обозначает устроить, привести в порядок, образовать, основать стройно. СО – как приставка обозначает совокупность. УПРАВЛЯТЬ – давать ход, направление,

Почему важно владеть умениями работы с текстом? 1.Не утонуть в потоке информации. 2.Мы сталкиваемся с необходимостью обращаться к различного вида документам. 3.на новой ступени обучения требуется умение работать со сложными документами. Проверка умений: Владение лексикой Анализировать и интерпретировать информацию

Лекция №5 Средства физического воспитания (продолжение) План ФУ – основное и специфическое средство формирования ФК личности Классификация ФУ Содержание и форма ФУ Естественные силы природы и гигиенические факторы Характеристики техники ФУ - пространственные характеристики временные характеристики

История одной профессии Социальный педагог — это человек, работающий в школах, больницах, реабилитационных центрах, детских домах, интернатах, в социальных службах. Его обязанность — работа с трудными, проблемными детьми из неблагополучных семей, с инвалидами, с отстающими в учёбе, с теми,

Место реализации проекта ГБУСОН РО «СРЦ г.Ростова-на-Дону» - учреждение, основным направлением деятельности которого является профилактика безнадзорности и беспризорности, обеспечение временного проживания, социальная помощь и реабилитация несовершеннолетних в возрасте от 3 до 18 лет, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, оказание социальных услуг.

План: 1. Особенности семейного воспитания 2. Функции семьи 3. Классификация семей 4. Характеристика стилей семейного воспитания 5. Содержание семейного воспитания 6. Методы воспитания детей в семье 7. Нарушения процесса воспитания детей в семье 8. Принципы и функции эффективного взаимодействия

Литература Маралов, В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовании: Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / В.Г. Маралов, В.А. Ситаров. - М: Юрайт, 2015. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Учебник для академического бакалавриата / Г.М. Коджаспирова. - М: Юрайт, 2016

Аттестационная работа выполнена в виде эссе - прозаического сочинения небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ. Работа выполнена в муниципальном казённом образовательном учреждении «Ялтинский учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей №9», г. Ялта, Крым. Лицей имеет

ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Работа представляет авторскую методическую разработку исследования на

1. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимися установленных государством уровней (образовательных цензов), удостоверенных соответствующим документом (Закон РФ «Об образовании»). Система образования – социальный

Рыжая, пушистая На ёлочке живёт. Крепкими зубками Орешки грызёт.(белка) ? Не боится волка Маленькая кроха. Острые иголки Защитят надолго.(ежик) ?

Педагогіка – наука про виховання людини Педагогічні науки

Свой профессиональный выбор я сделала давно , в школьные годы. Причиной этому было уважительное отношение к учителю . Окончив Орехово-Зуевский пединститут в 1980г,я пришла работать в школу .Свою трудовую биографию я начала в Кирютнянской школе в Молдовии в 1974году.А в 1978г.

Мелкая моторика - это тонкие и точные движения пальцев. Их развитие является необходимым условием освоения ребенком большинства видов творческой и бытовой деятельности. Кроме того, «на кончиках детских пальчиков находится мышление и речь ребенка». От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых

ФГОС: системно-деятельностный подход Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Национальный фонд подготовки кадров Чему учить? обновление содержания Ради чего

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. 7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

«Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность». Бернард Шоу Результат образования на выходе из начальной школы:

Цель – оценка эффективности деятельности специализированных классов Новосибирской области. Задачи мониторинга: Создание информационной основы для оценки: качества условий обеспечения образовательной деятельности качества процесса организации образования образовательных результатов «прикладной» деятельности Формирование реестра специализированных классов http://nimro.ru/ https://vk.com/gku_nso_nimro https://www.facebook.com/groups/282484211957119/

Цель: Закрепить с детьми названия деревьев, внешний вид листьев, плодов. Развивать речь, внимание, наблюдательность, память. Воспитывать познавательный интерес, любознательность. Правила игры: Предложить детям подобрать листочки и плоды к деревьям соответствующего внешнего вида, подобрать лего-детали. Ход

Какой сейчас урок? Математика. Развитие речи. Чтение. Сейчас развитие речи.

Краткая характеристика Итоговая аттестационная работа представлена образовательной программой элективного курса по развитию проектно-исследовательской деятельности в 5-6-х классах. МОУ Октябрьская СОШ РМР ЯО– общеобразовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. В рамках данного

По временному признаку принято различать три большие группы педагогических задач - стратегические, тактические и оперативные. Стратегические задачи - это своеобразные "сверхзадачи". Вытекая из общей цели образования, они формируются в виде некоторых представлений о базовой культуре человека, которая выступает