Презентации по Философии

Все формы поведения имеют определенную причину (мотив), т.е. направлены на удовлетворение потребностей. И.М.Сеченов – потребность, это побуждение и цель поведения человека и животных, причина «хотения». И.П.Павлов - потребность, это детерминанта поведения, «рефлекс цели», сила, побуждающая организм к определенному поведению.

СПРИЙНЯТТЯ. СТИЛІ СПІЛКУВАННЯ Сприйняття Сприйняття - відображення у психіці предметів і явищ середовища загалом під час їхньої безпосередньої дії на органи чуття. Воно базується на: Інформації, що потрапляє безпосередньо від

Фридрих Вильгельм Йозеф Шеллинг (1775 — 1854) был вид­ным представителем объективного идеализма немецкой класси­ческой философии, другом, затем оппонентом Гегеля. Пользо­вался большим авторитетом в философском мире Германии в начале XIX в. до появления Гегеля. Проиграв Гегелю открытую философскую дискуссию в 20-е

Целевая аудитория Возраст: 20-35 Пол: женщины, мужчины Покупатели данной литературы: люди, желающие изменить к лучшему свою жизнь и ищущие советы в книгах люди, испытывающие спонтанный интерес к той или иной теме Место жительства: преимущественно крупные города

Человек представляет собой сложную биосоциальную структуру, охватывающую широкую гамму сторон жизнедеятельности человека - от физиологической до социальной. Биологическое и социальное - это два класса устойчивых компонентов (подструктур), составляющих структуру человека

Вопросы, выносимые на обсуждение Понятие, происхождение и структура морали. Этика и ее основные категории Понятие морали Мора́ль (лат. moralis — касающийся нравов) — один из основных способов нормативной регуляции действий человека в обществе; одна из форм общественного сознаниядействий человека в обществе; одна

Почему одни люди легко общаются со всеми, а у других так не получается? Для успешного общения человек должен обладать некоторыми особыми качествами и умениями. У некоторых людей они есть с самого начала, другие при желании могут им научиться. Эти качества следующие: 1) способность чувствовать и проявлять свое доброжелательное

Plan: 1. German Classical Philosophy as an integral philosophical system. 2. Immanuel Kant and his critical philosophy. 3. Idealism: Fichte and Schelling on the road to Hegel. 4. Hegel, the giant of the 18th century German philosophy. 5. Feuerbach as

Восприятие – непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков. Классификация основных видов восприятия

Конфликт – воспринимаемая несовместимость целей и действий (Д. Майерс); Конфликт – острый способ разрешения противоречий, заключающийся в противодействии, сопровождающийся негативными эмоциями (А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов); Конфликт – столкновение, противоборство сторон, при которой хотя бы одна из сторон воспринимает действия

Предмет дослідження: Особливості життя українських підлітків у США. Об’єкт дослідження: Українська молодь, що проживає або проживала у США. Мета дослідження: Дослідити життя наших українських підлітків у США у різних сферах їх діяльності. З’ясувати причини та наслідки «еміграції».

Иммануил Кант (1724-1804)-немецкий философ, родоначальник немецкой классической философии, стоящий на грани эпох Просвещения и романтизма. Категорический императив (от лат. imperativus – повелительный) – понятие в учении И. Канта о морали, представляющее собой высший принцип нравственности. ОСНОВНАЯ ФОРМУЛА «Поступай только согласно

1. Основные понятия теории Э. Эриксона 2. Психосоциальные стадии развития личности План Литература: 1. Марцинковская Т Д. История детской психологии: учеб. для студ. пед. вузов. – М.: ВЛАДОС, 1998. 2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.,

Использованная литература 1. Луньюй 论语 . ред. Ван Чжиин 王智英. Эршии шицзи чубаньшэ 二十一世纪出版社; 2010. 215 с. 2. Алимов И.А., Кравцова М.Е. История Китайской классической литературы с древности и до ХIII в. Поэзия. Проза. Часть первая. «Петербургское востоковедение».СПб, 2017.

Степень вовлеченности людей в конфликт, его острота отнюдь не обязательно отражают глубину объективных противоречий. Некоторые конфликты вообще не имеют внешних причин и порождаются факторами сугубо психологического характера. При этом “производственный” или “трудовой конфликт”   это есть

Виды упражнений 1. Для общего дебатного развития. 2. Для развития глубины аргументации. 3. Для отработки поиска аргументов. 4. Для отработки расширения. 5. Для отработки речей-анализа. Для общего дебатного развития. 1. Написание кейсов (он же – разбор тем). 2. Просмотр видеозаписей

Базовые навыки устной (публичной) коммуникации Преодоление волнения и страха публичного выступления (физическая нагрузка, дыхательная гимнастика, якорение, концентрация, снижение значимости); Оценка целевой аудитории; Формулировка цели (шкала: эмоции/ разум); Воздействие (слово – 7%, голос – 38%, жесты, мимика – 55%); Работа над структурой

ПОНЯТТЯ ІМІДЖУ ТИПИ І ФУНКЦІЇ ІМІДЖУ МЕТОДИ ПОБУДОВИ ІМІДЖУ ЕТАПИ СТВОРЕННЯ КОРПОРАТИВНОГО ІМІДЖУ ПОНЯТТЯ ІМІДЖУ

Вильгельм Максимилиан Вундт 1832-1920 гг. Немецкий врач физиолог и психолог Вклад в экспериментальную психологию: 1874 — публикация книги «Физиологическая психология» 1879 — основание психологической лаборатории Вундта, в которой была создана первая научная психологическая школа Общенаучные

План лекции 1. Предмет и задачи психологии развития. 2. Основные категории психологии развития. 3. Методы исследования в психологии развития. 1. Предмет и задачи психологии развития

Переходный возраст возраст от 11 (12) до 15 лет, ребят в данном возрасте называют подростками, тинейджерами. Характер Совокупность всех психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении.

СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА Одному легко дается математика, другому – иностранные языки, третий пишет стихи, четвертый добивается успехов в спорте – а какие у тебя способности? СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА СПОСОБНОСТИ — это индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого

Индивид выражает общие свойства человека как организма. Индивидуальность выражает специфику отдельного человека, причем специфика эта может носить наследственный или случайный характер. Личность — результат процесса воспитания и самовоспитания. «Личностью не рождаются, а становятся», говорил Алексей Николаевич Леонтьев (выдающийся отечественный

Функциональная асимметрия мозга Типы доминирующего мышления (по Торренсу)