Презентации по Педагогике

Туризм. Для організації занять необхідно пройти загальну та спеціальну підготовку, ознайомитися з специфікою різновидами: пішохідним, лижним та водним туризмом. Необхідно вивчити розділи по вибору маршрутів, комплектуванню спорядження, харчування, тактики походів, подолання різноманітних перешкод та ін. Необхідно провести практичні заняття: з техніки

План Общие положения Цель Основные обязанности Дополнительно Общее положение Продавец является сотрудником магазина, подчиняется непосредственно директору магазина и товароведу, подотчетен и подконтролен им. В своей деятельности руководствуется: настоящей должностной инструкцией, правилами торговли, устными и письменными приказами и распоряжениями администрации магазина.

Жанр аттестационной работы – методическая разработка. Методическая разработка - это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий  или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме занятия, теме учебной программы, преподаванию курса в целом. Краткая

Какие овощи спрятались на картинке? Какие фрукты спрятались на картинке?

Кучерова Ольга Владимировна Мой учитель самый лучший !!!Не верите ? Сейчас я вам это докажу…. Наше знакомство началось с праздничной линейки 1 СЕНТЯБРЯ 2013 г. Мы все ужасно волновались, и Ольга Владимировна тоже. Ведь и у неё это был первый

Образовательным Веб-квестом (quest – от англ. – поиск, искать) называют сайт в Интернет, посвященный определенной теме и состоящий из нескольких связанных единой сюжетной линией разделов, насыщенных ссылками на другие ресурсы Интернет. Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание

Содержание Введение……………………………………3 Теоретический раздел………………4 Поисковый раздел…………………….5 Технологический раздел…………..6 Экологический раздел………………7 Реклама….………………………………….8 Маркетинг………………….………………9 Заключение………………………………10 Приложение……………..………………11 Введение Перед Пасхой я захотела удивить близких каким нибудь красивым тортиком. И я выбрала торт Зебра. 1.Найти рецепт 2.Купить все ингредиенты. 3.Разложить ингредиенты. 4.Вымыть руки

 Основные исторические этапы развития педагогической науки Ян Амос Коменский (1592-1670) Коменский утверждал, что каждый ребенок при соответствующей организации учебно-воспитательного процесса может взойти на «самую высокую» ступень «лестницы образования.

  Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся МОКУ «Маревская СОШ» обеспечивает требования стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении

Актуальность проекта «Дефект какого-нибудь анализатора или интеллектуальный дефект не вызывает изолированного выпадения одной функции, а приводит к целому ряду отклонений»

По Канту красота представляет собой объект «всеобщего удовольствия»; определяющим основанием в эстетическом восприятии мира «есть не понятие, а чувство»; восприятие прекрасного должно быть бескорыстно, поскольку «всякий интерес портит суждения вкуса и лишает его беспристрастности»; «красота – это форма целесообразности предмета»; восприятие

Шетел тілін оқыту теориясы мен практикасын дамытудағы индуктивтік- дедуктивтік зерттеулер мағынасы Ғылыми әдіс — жалпы ғылыми аясындағы қолданылатын әдістердің жиынтығы. Осыған қоса әрбір ғылым саласы тек қана арнаулы объектіге ғана емес, сол объектіге сәйкес арнаулы әдіске де ие болады. Ғылыми таным эмпириялық

РУССКИЙ ЯЗЫК ДИКТАНТ. «5» – ставится. если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера). «4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но

Учебная задача — это основная единица учебной деятельности. Основное отличие учебной задачи от всяких других задач, согласно Д.Б. Эльконину, заключается в том, что ее цель и результат состоят в изменении самого субъекта, а не предме­тов, с которыми действует субъект. Учебная задача

Что могут делать подводные лодки Подво́дная ло́дка (ПЛ) (подлодка, субмарина) — класс кораблей, способных погружаться и длительное время действовать в подводном положении. В отличие от надводного судна, ПЛ обладает способностью преднамеренно изменять свою осадку вплоть до полного погружения в воду и ухода

Заборчик Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить «И». Удерживать так под счет от 5 до 10. Трубочка Сомкнуть зубы, сделав « Заборчик». Округлить губы и

История Происхождение обычая дарить пасхальные яйца теряется в глубине веков Предание о Марии Магдалине В православной традиции

СОДЕРЖАНИЕ Понятие «театрализованная игра» Значение театрализованной игры для развития детей Особенности театрализованной игры Виды театрализованных игр Театрализованные игры Условия для развития театрализованных игр Методическое обеспечение Понятие «театрализованная игра» Театрализованная игра – это творческая игра. Она представляет собой разыгрывание

Девиз: «Святая наука – расслышать друг друга». Цели: активизация участия отцов в воспитании детей, во взаимодействии со школой,приобщение отцов к школьной жизни и воспитанию детей». «Гораздо легче стать отцом, чем оставаться им».

Заключительный период - это период подведения итогов, анализ работы в целом, логическое завершение, закрытие смены. Продолжительность - 2-3 дня «…Не плачь, что это все прошло, а радуйся, что это было…»

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ - изменение ее количественных и качественных свойств. Развитие личности — это развитие ее мировоззрения, самосознания, отношений к действительности, характера, способностей, психических процессов, накопление опыта. В педагогике и психологии по проблеме личности и ее развития имеют

План I. Лекция 1.1. Роль и место лекции в вузе 1.2. Структура лекции 1.3. Оценка качества лекции 1.4. Развитие лекционной формы в системе вузовского обучения II Семинарские и практические занятия в высшей школе. 2.1. Семинарские занятия 2.2. Лабораторные работы 2.3.Коллоквиум. III.

А теперь послушай сказку про буковки. Однажды буква М решила пойти в гости. Она пошла по дорожке и вскоре увидела домик, в котором жила буковка А. Буква М обрадовалась, подбежала к А, встала рядышком и получился слог МА. Давай

ВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Вербальные средства обучения являются одновременно и средствами развития мышления учащихся. Влияние вербальных средств обучения на умственное развитие связано также и с тем, что они выражают умственные действия и познавательную деятельность учащихся