Презентации по Русскому языку

Моделирование продукт сложной познавательной деятельности, включающей, прежде всего мыслительную переработку исходного чувственного материала по очищению от случайных моментов (В.В. Давыдов); процесс применения наглядных моделей (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко); наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям

1.«Русский язык- настоящий, сильный, где нужно- строгий, серьёзный, где нужно- страстный, где нужно- бойкий и живой».

д ревня е л сица и

АЛЕКСАНДР КОНДРАТЬЕВИЧ САВРАСОВ АЛЕКСАНДР КОНДРАТЬЕВИЧ САВРАСОВ 2 1 3 5 4 Р Г А И Ч 2 3 7 4 6 5 8 1 9 Р И Е Л Т Е Л П И ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ ВВЕДЕНИЕ Вы

К О Р Е Н Ь Корень слова сад садовник садовый садик посадил

Определение темы урока По ключевым словам определите тему урока: развитие

Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности ребенка. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, во время совместной деятельности педагога  и ребенка, при планировании и обсуждении рисунка, в наблюдении на прогулке, при обсуждении спектакля и т.д. зависит успешность

Цель: Повышение эффективности и профессионального уровня педагогов в работе с детьми по развитию речи. • В игровой форме систематизировать знания педагогов по проблеме речевого развития детей. 1 задание: создаем 2 команды, за 1 минуту придумать название команды и

Он дружок зверям и детям, Он - живое существо. Но таких на белом свете Больше нет ни одного. Потому что он не птица, Не котенок, не щенок, Не волчонок, не сурок. Но заснята для кино И известна всем давно

Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – всё в действие придёт. Летит ракета, люди строят зданья, Цветут сады, и хлеб в полях растёт. ПОБЕДИТЬ УБЕДИТЬ ДЕРЗИТЬ БОРОЗДИТЬ ПЫЛЕСОСИТЬ ШЕЛЕСТЕТЬ

Пояснительная записка Тренажер содержит 9 упражнений для фронтальной и индивидуальной работы по отработке навыка правописания парных звонких и глухих согласных на конце слова. При выполнении заданий нужно не перебирать варианты ответов, а обдумывать каждый

ЩА – ЩУ – ЩИ – ЩЁ - ЩЕ

Родившийся в небогатой семье, Борис Михайлович Кустодиев (1878-1927) готовился стать священником. Он учился в духовном училище, потом в семинарии, но увлекся искусством, в 1896 году, оставив семинарию, уехал в Петербург и поступил в Академию художеств (АХ). Там он занимался в мастерской

1 2

Определение темы и целей урока Найдите лишнее и аргументируйте свой ответ: существительное, прилагательное, числительное, глагол Найдите лишнее и аргументируйте свой ответ: число, время, склонение, спряжение Назовите тему урока Цель урока? Словарная работа Назовите 3 группы, на которые можно распределить эти

Часть речи Имя существительное Имя существительное Имя существительное - часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопросы кто? что? Есть один седой старик. Превращаться он привык В шляпу, в бабушку, в котлету, В кактус, в зонтик и ракету,

Словарная работа Словарная работа

ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ Пришла. Улыбнулась – утихли метели. Позванивать стал колокольчик капели. Река пробудилась, растаяли льды. Наряд белоснежный надели сады. Взревев, за работу взялись трактора. А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!» ЦВЕТУЩИЕ ЯБЛОНИ. МАРТ ВЕСНА. БОЛЬШАЯ ВОДА.

Урок открытие новых знаний «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости» Блиц - опрос Глагол – это …. , отвечают на вопросы … Глаголы изменяются по …. Глагол обозначает … Глагол в настоящем

Цели урока: Обобщать знания учащихся о морфемном составе слова и о роли каждой значимой части слова. Закреплять умение проводить разбор слова по составу. Развивать умение анализировать слова. Воспитывать эстетический вкус учащихся, любовь к природе. СОСТАВ СЛОВА.

Г г К к Луг Лук Гиря Кит [г] - [г’] [к] - [к’]