Презентации по Русскому языку

Спишите, заменяя прямую речь косвенной. Особое внимание обратите на употребление местоимений. 1) «Душевно рад, — начал он [Николай Петрович], — и благодарен за доброе намерение посетить нас». 2) «Живей, живей, ребята, подсобляйте!» — воскликнул Николай Петрович. 3) «А это впереди, кажется,

Бессоюзное сложное предложение (БСП) - части соединены по смыслу и с помощью интонации, без союзов и союзных слов Типы интонации в БСП 1.Перечислительная [

Цель: научиться распознавать в речи неполные предложения. Прочитайте параграф 28 «Понятие о неполных предложениях» и ответьте на вопросы. Какими могут быть двусоставные и односоставные предложения? Какие предложения называются неполными? 3. Как пунктуационно может оформляться пропуск того или иного

План: Цель изучения дисциплины «Риторика для юристов» Задачи дисциплины «Риторика для юристов» Структура курса Литература по курсу 1. Цель изучения дисциплины «Риторика для юристов» Курс риторики для юристов введен с целью формирования основ коммуникативной и речевой культуры будущих юристов.

План лекции Предмет и задачи дисциплины «Русский язык и культура речи» Понятия «язык» и «речь» Формы существования русского национального языка. Понятие «литературный язык» Понятие «языковой нормы». Структурно-языковые типы норм. Строгая и свободная разновидности языковой нормы Основные свойства коммуникативно целесообразной речи

Имя существительное – это знаменательная часть речи, обозначающая предмет и выражающая это значение в словоизменительных категориях числа и падежа, а также несловоизменительных категориях рода, одушевленности /неодушевленности Цель: сформировать понятие «имя существительное»

Каждый язык имеет особую группу слов, которые помогают установить доброжелательный контакт с собеседником Такие слова называют этикетными Они помогают нам приветствовать друг друга, просить о помощи, благодарить, прощаться Речевой этикет Все встречи, как

Я - Именительный падеж, И нет на мне чужих одежд. Меня легко все узнают И в подлежащее зовут. Предлогов с детства не люблю, С собою рядом не терплю. Мои вопросы - кто? и - что? Ни с чем не спутает никто.

Нормативная база Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 октября 2017 года № 1025 «О проведении мониторинга качества образования» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2017 года № 1205 «О внесении изменения в приказ

Подготовка к выступлению Этапы: Определение цели выступления Анализ аудитории Планирование выступления Разработка наглядных материалов Непосредственно подготовка к выступлению Подготовка к ответам на вопросы аудитории Цель выступления Зависимость уровня взаимодействия с аудиторией от целей речи Развлечение Информирование

Чередующиеся гласные в корне слова

В задании 2 предлагается пересказать прочитанный в задании 1 текст, дополнив его высказыванием. Время подготовки – 1 минута Время ответа – 3 минуты

Вспомним изученное ранее! К какому разряду по строению относятся данные существительные и прилагательные: Бледно-розовый, железнодорожный, молоковоз, бетономешалка, официально-деловой. Сложные и составные Распределительный диктант Задание: Под диктовку нужно записать слова, заполняя таблицу из пяти колонок. Затем добавить в каждую группу

Запиши глаголы, определи их спряжение блеснёт золотит стоит кричит висит Как определить спряжение этих глаголов? По ударным окончаниям Как определить спряжение глагола, если окончание глагола безударное? 1.Ставим глагол в инфинитив 2. Выясняем: если он оканчивается на –ИТЬ или является

Стилистическая дифференциация лексики Функциональные Экспрессивно- стили стилистические Разговорный разряды Научный Публицистический Книжная (высокая) лексика Художественный Нейтральная лексика Официально-деловой Сниженная лексика Основная стилистическая шкала

Сочинением-рассуждением оцениваются умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, адекватно передавать её в собственном письменном высказывании; выражать свою точку зрения на освещаемую тему, приводя как собственные аргументы, так и извлечённые из исходного текста; учитываются практические умения, необходимые для повседневной

Проблема урока. Какие слова называются устаревшими? Цель урока: научиться определять устаревшие слова по формальным и лексическим признакам. формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы и работы в парах; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение

Слава Всевышнему, свекровь живет с ними не в одной избе; зато теперь разговаривала много, не остановить; никто не знал, сколько ей было на самом деле лет; не слышит ведь ничего, не видит, – а чувствует; как ни пытался, причину

Как образуются научные термины Естественнонаучный практикум ПРИСТАВКИ Естественнонаучный практикум АНТИСТРЕСС

Загадки Новый дом несу в руке, Дверцы дома – на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. Отгадай, что за вещица: Острый клювик, а не птица, Этим клювиком она Сеет-сеет семена Не на поле, не на грядке – На

Цель: Ознакомиться с проблемой образования и развития литературного языка. Задачи: 1. Рассмотреть различные точки зрения по проблеме 2. Постараться дать ответы на наиболее острые вопросы. 3. Сформулировать свою точку зрения по проблеме образования и развития литературного языка Ключевые вопросы:

"Толковые ребята" Опорный конспект Конструирование 1 2 Зрительный диктант Комментированное письмо Проверочная работа Контрольный диктант Маршрутный лист "Толковые ребята" -НН- Есть приставка Есть завис. слово От бесприст. Гл. сов.

Словосочетание - это основная, единственная единица синтаксиса (Ф. Ф.Фортунатов) Словосочетание нужно рассматривать на лексическом уровне, так как в словосочетании реализуется способность слова к соединению (валентные свойства).