Изучение имени существительного в начальной школе презентация

это значение в словоизменительных категориях числа и падежа, а также несловоизменительных категориях рода, одушевленности /неодушевленности

основаниям;
характеризовать имена существительные как часть речи

грамматическими категориями имени существительного

местоимением (он, она, оно)

каждый столбик дописать по одному своему слову;
подобрать к данным именам прилагательным имена существительные;
списать текст, указать имена существительные, определить их род.

(м.), медаль (ж.), помидор (м.), туфля (ж.), калоша (ж.), прорубь (ж.), тополь (м.), морковь (ж.), шампунь (м.).

какие две группы можно разделить данные слова?
Определим род данных имен существительных.
Как произносятся шипящие согласные в одном и другом столбике?
Для чего же нужен ь?

окончания.
Переделать текст так, чтобы речь шла о нескольких предметах. Выделить окончания существительных.
Выписать из текста существительные, определить их род и число.

сада. Ствол ольха шершавый. Хорошо ольха в саду. Школьники сами посадили ольха. Они гордятся своей ольха. Весь район знает об ольха.

Можно ли данную запись назвать текстом?
Что нужно сделать, чтобы получился текст?
Какое слово повторяется чаще других? Какой частью речи оно является?

В каком предложении слово ольха является подлежащим? На какой вопрос оно отвечает? Выпишите грамматическую основу первого предложения.
Выпишите из остальных предложений слово ольха вместе со словом, от которого оно зависит.

(о чём) об ольхе.

словосочетание;
поставить вопрос к имени существительному от зависимого слова;
по вопросу и предлогу узнать падеж

3-му?
Чем отличаются существительные женского рода 1-го и 3-го склонения? А существительные мужского рода 1-го и 2-го склонения?
К какому склонению относятся существительные среднего рода?
Можно ли только по роду определить склонение имени существительного? Что еще нужно учитывать?

выделить окончание в именительном падеже,
3) по роду и окончанию определить склонение.

роду и окончанию определить склонение.
По вопросу и предлогу определить падеж
Вспомнить, какое окончание пишется у существительного данного склонения в данном падеже. Или подставить существительное такого же склонения в нужном падеже с ударным окончанием.

дорог… В)Увидели в чащ… Г)Крышка от коробк… Д)Стоять в очеред…
В каких окончаниях пишется буква «Е»?
А)Сидеть у постел… Б)Поселиться в гостиниц… В)Деревья в ине… Г)В верхней одежд…. Д)Далеко от деревн….

Б)Грелся возле батарее; В)Расцветают в мае; Г)Горевали о потере, Д)В таком случаи
Выберите правильный ответ
Ветки черёмух… стояли в кувшин… на окошк…
А)и, е, и; Б)е, и, е; В)и, и, и; Г)и, е, е

окончаниях пишется буква «А»?
А)Белорусские озер… Б)Чистые окн… В)Столовые прибор… Г)Строгие директор… Д)Пушистые волос…
 В каких окончаниях пишется буква «Ы»?
А)Нужные адрес…. Б)Большие зеркал… В)Веселые шофер…. Г)Умные доктор… Д)Российские офицер…
 

парах слов окончания служат для различения значения?
А)Листы – листья Б)Годы-года, В)Ветры-ветра, Г)Пропуски-пропуска, Д)Секторы –сектора
 Укажите существительные с нулевым окончанием в родительном падеже множественного числа
А)Килограмм абрикос…. Б)Много яблок…. В)Отряд партизан…. Г)Килограмм апельсин…. Д)Среди грузин…

с окончанием –ов в родительном падеже множественного числа
А)Эскадрон гусар… Б)Пара сапог…. В)Жить среди цыган… Г)Килограмм помидор… Д)Отряд офицер…
Найдите ошибки в употреблении имен существительных
А)Вкусный пончик с повидлой.
Б)Свободных мест нет.
В)Мальчик ждал каникулов. Г)Пять пар чулок.
Д)Шерстяных носков.