Презентации по Педагогике

Методы обучения Метод (буквально путь к чему-то) означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность. По источнику получения знаний. а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово); б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ Словарная работа - это целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря - это длительный процесс количественного накопления слов, освоение их значений и формирование умения использовать их в конкретных

ИНТЕРАКЦИЯ (НАЧАЛО) ИНТЕРАКЦИЯ[англ. interaction 

Задачи современного общего образования в школах РФ Научить: организовывать свою деятельность; объяснять явления действительности; ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей; решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли; сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности);

Цель работы: В рамках проекта:

Кредо Умій відчувати поряд із собою людину, вмій розуміти її душу, бачити в її очах складний світ – радість, горе, біду, нещастя. Своєю поведінкою, своїми вчинками не завдавай людині болю, образи, хвилювання. Вмій підтримати людину, допомогти їй, коли у неї

Наш девіз: Думати – швидко, Відповідати – чітко, Працювати – дружно, Запам’ятовувати- міцно. Хвилинка календаря - Яка пора року надворі? - Який місяць? -

Что такое «проект»? Основные признаки отличия проектной деятельности от других видов деятельности: - направленность на достижение конкретных целей; - ограниченная протяженность во времени с определенным началом и концом;- координированное выполнение взаимосвязанных действий; - в определенной степени неповторимость и

Тема: Чтение слов с буквой "Х". Цели урока: -формирование навыка плавного слогового чтения; -воспитание организованность, отзывчивость, бережное отношение к хлебу; -развитие наблюдательности, мышления, обогащение словарного запаса;

Вопросы для обсуждения Общность и специфика обучения и воспитания. Функции процесса обучения. Структура процесса обучения. Движущие силы процесса обучения. Логика учебного процесса. Литература Баранов С.П. Сущность процесса обучения. – М., 1981. Загвязинский В.И. Противоречия учебного процесса и способы из

Краткая характеристика жанра работы В качестве итоговой работы я представляю методическую разработку по выполнению исследовательской работы «Оценка уровня загрязнения почв методом биоиндикации» Данную исследовательскую работу я проводила со студентами 1-го курса Тульского государственного коммунально-строительного техникума (http://tgkst.ru/) в рамках изучения

ЦЕЛЬ Цель: Выяснить, существуют ли в реальности растения из сказок и обладают ли они описанными удивительными свойствами. С древних веков дошли до нас легенды о магических травах, которые использовали обычные люди, воины, лекари, маги. Одолень-трава, разрыв-трава, марьин корень, Иван-да-марья..

Учитель Учитель- это даже не профессия, а образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего перед учениками. Ведь учитель начальных классов играет ответственную роль формирований каждого своего ученика. Человек, который судьбы учеников во многом зависит от

Как люблю я школу, мама! Утром шумною гурьбой В класс приходим самый-самый… Этот класс – конечно мой. Нет на свете школы краше: Здесь уютно и тепло. И с учительницей нашей Нам, признаюсь, повезло. Не ругается сердито, Даже если ставит «два», А

ЗАДАЧИ: *ФОРМИРОВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ. *СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ТОМ, КАК ХЛЕБ НА СТОЛ ПРИШЕЛ. *СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ХЛЕБУ. *СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ХЛЕБУ. *ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ПЛОСКОСТИ: ВВЕРХ, ВНИЗ, ВПРАВО, ВЛЕВО Тема:

"Методика ведения учебно-исследовательской работы" Цель курса: развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся, поддержка их учебно-исследовательской деятельности. Задачи элективного курса: Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения. Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение

Принцип перший: «1=40» Слайд має зафіксувати у пам’яті основну інформацію, а не дублювати все те, що говорить оратор. Візьміть собі за правило писати на слайді не більше 40 слів. Якщо готувати слайди іноземною мовою – досить 25. Принцип другий:

КЛЮЧЕВЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ  Одна из актуальных проблем в системе образования – это вопрос овладения вторым языком. Научиться говорить на татарском языке – это не только выучить слова и выражения, но и научиться жить в

Цель: формирование и развитие сенсорно – математических эталонов у воспитанников раннего возраста. Задачи: Проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам сенсорного развития детей раннего возраста. Содействовать развитию сенсорной, психомоторной сферы детей посредством игровых технологий. Формировать у детей зрительные способы обследования

Исследование диалогической речи Исследование диалогической речи с опорой на серии сюжетных картинок. Материал: серия сюжетных картинок «Находчивый мышонок» Задаются следующие вопросы по содержанию картинки: Придумай клички кошке, мышонку. Расскажи, кто жил в доме. Что хозяйка налила в кошачью миску? Что сделала

Цель создания творческого проекта: Знакомство с искусством мозаики. Освоение технологии мозаичного искусства. Задачи: - собрать и изучить информацию об искусстве мозаики; - самостоятельно сделать панно в технике алмазная мозаика; - активизировать других ребят на творческую деятельность.

План: 1. Определение понятий «метод», «методические приемы», «методический подход». 2. Классификация методов . Общие требования к их выбору. 2.1. Методы направленные на приобретение знаний. 2.2. Методы овладения двигательными умениями и навыками. 2.3. Методы направленные на совершенствование двигательных навыков и развитие двигательных

Доброго денёчка Вам! Радостно нам стало от того, что богаты вы на родню, широка опора рода вашего! Не теряйте, берегите связи эти! Да уважайте родных своих! Читали мы с детьми на днях книжку таку хорошу, а стих один