Аттестационная работа. Проектная деятельность в школе презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Шапошниковой Ларисы Борисовны
МКОУ «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов г. Жирновска» Волгоградского района

На тему:
Организация проектной деятельности в школе.

в мире социальных,
нравственных и эстетических ценностей;
решать проблемы, связанные с выполнением
человеком определенной социальной роли;

сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности);

подготовить к профессиональному выбору.

и где, и как я могу это применить» -

основной тезис современного понимания метода проектов, который привлекает многие образовательные системы, стремящиеся найти разумный баланс между академическими знаниями и практическими умениями.

соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.

Цель проектной деятельности - понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе).

Учебный проект – это комплекс поисковых, исследовательских видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно ( в парах, группах или индивидуально) с целью практического или теоретического решения значимой проблемы.

проекта

Оформление результатов

Прогнозирование новых проблем

деятельности

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

исследовательские

поисковые

научный метод

дискуссии,
эвристические беседы

мозговые атаки

ролевые игры

рефлексивные

критического мышления

Коммуникативные умения

Совокупность соответствующих компетентностей

Поиск информации

осмысление

Умения совместной деятельности

анализ

применение

оценка

синтез

Ключевые компетентности

Умения дискутировать принимать решения

со стороны педагогов

Каждый учащийся должен четко показать свой вклад в выполнение проекта. Каждый участник проекта получает индивидуальную оценку.

Вести подготовку учащихся к выполнению проектов

Создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов

Обязательная презентация результатов работы по проекту

ознакомительно-ориентировочная, пр. (исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, творческий);
Предметно-содержательная область:
моно проект (в рамках одной области знания);
межпредметный проект.
Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов).
Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира).
Количество участников проекта
- личностные (между двумя партнерами, находящимися в разных школах, регионах, странах);
- парные (между парами участников);
- групповые (между группами участников).
Продолжительность проекта
- краткосрочными (для решения небольшой проблемы или части более крупной проблемы). Такие небольшие проекты могут быть разработаны на одном - двух уроках;
- средней продолжительности (от недели до месяца);
- долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).

сотрудничества
Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов.

заданиям.
9. Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных (на уроках, в научном обществе, в творческих мастерских, в медиатеке)
10. Оформление результатов проектной деятельности
11. Защита проекта, оппонирование, дискуссия
12. Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов.
13. Самооценка, внешняя оценка

должен хорошо разбираться в этом сам. Какой бы самостоятельной ни была работа учащегося над проектом, основная тяжесть все равно лежит на учителе. Часто именно учитель в одном лице представляет собой заказчика проектного продукта и руководителя работы по его созданию, вдохновителя будущих свершений и помощника в трудных ситуациях, благодарного зрителя-слушателя и осторожного критика. Кроме того, учитель должен в ходе работы над проектом еще и решать задачи обучения и воспитания.

с учителем – отношения сотрудничества и равноправия. Инициатива деятельности исходит от учащегося: он является автором замысла и исполнителем своего проекта от начала и до конца. Учитель лишь дает советы, предоставляет информацию, подсказывает направления работы, причем ученик может и не соглашаться с ним – отстаивание собственной позиции, своей точки зрения всемерно поощряется.

опрос среди одноклассников, проявить собственное творческое видение процесса и результата работы, создать проектный продукт, в котором воплотится творческий замысел автора: например, написать новое учебное пособие, подготовить «шпаргалку» по трудной теме, снять видеофильм, сделать макет, которым будут пользоваться ученики и учителя школы, может быть, через много лет после того, как автор проекта окончит ее.

тем

Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
Русский язык. История возникновения библиотек.
Почему в литературе такое разнообразие жанров?
Проблема ума и безумия в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».