Презентации по Педагогике

ДИТИНА. Програма виховання та навчання дітей від двох до семи років (3-є видання, доопрацьоване та доповнене) розробник: Київський університет ім. Б. Гринченка (лист МОН України №1/11-11178 від 8 грудня 2010р.) Мета програми – забезпечення збалансованого розвитку дитини;

2 Критерий ППО Ученики средней школы используют Айпады со специальным приложением в зале, чтобы зафиксировать прогресс каждого. После этого они могут проверить записанный материал, чтобы оценить способность выполнять то или иное упражнение, приложение также позволяет оценить силу и умения каждого.

Программные задачи Образовательные: • Формирование количественного счета в пределах десяти с участием зрительного анализатора. • Закрепление в речи количественных числительных ответов на вопрос «Сколько всего? » • Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник, узнавать

Цель проекта Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Задачи Обогатить представление о дорожном движении Определить уровень психического и физического развития Вырабатывать реакцию на

ПЛАН ЛЕКЦИИ 1.1. Объект, предмет и функция педагогики 1.2. Педагогическое знание и различные формы постижения бытия. 1.3. Предмет педагогической науки. 1.4. Образование как целостный педагогический процесс 1.5. Педагогика в системе наук о человеке Для чего учится человек? «Чтобы

Створення музики - це процес, який безперервно рухається та змінюється в часі. Більша частина цього процесу вимагає вивчення та використання нових знань. І не залежно від рівня цих знань завжди можна збільшити та збагатити своє розуміння музики та її різноманітних стилів.

«Үйшік» жаттығуы, «Моншақ » жаттығуы «Мен қандай әріппен доспын» ойыны Кесетелермен жұмыс, тест тапсырмалары Жоба қорғау, өзара әрекеттестікте әңгімелесу Жеке жұмыстар «Бояулар» өлеңін жалғастыру, эсселер жазу Сабақ барысындағы қолданған әдіс-тәсілдер Қорытынды А оқушы В оқушы С

Патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства- начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а следовательно, полноценную

Тихий час Вот лежат в кроватке Розовые пятки. Чьи это пятки – Мягки да сладки? Прибегут гусятки, Ущипнут за пятки. Прячь скорей, не зевай, Одеяльцем накрывай!

Тəрбие əдістері мен тəсілдері жөнінде түсінік. Тəрбие əдістері –бұл тəрбие көздеген мақсатқа жетудің жолдары, тəсілдері. Мектеп тəжірибесіне орай əдістердің жəне бір анықтамасы – қажетті сапаларды қалыптастыру мақсатымен тəрбиеленушілердің санасына, еркіне, сезіміне жəне қылық-əрекетіне ықпал жасау тəсілдері. Əдістер түрі сан-алуан да

РУКОВОДИТЬ ОБРАЗОВАНИЕМ РАЗВИВАТЬ ПРЕДОСТЕРЕГАТЬ УБЕЖДАТЬ УВЕЩЕВАТЬ СОВЕТОВАТЬ ДЕЛИТЬСЯ ЗНАНИЯМИ НАПРАВЛЯТЬ ОБУЧАТЬ ПОБУЖДАТЬ К БЛАГОРАЗУМИЮ УЧИТЬ СТАРАТЕЛЬНО ЗАПРЕЩАТЬ ДЕЛАТЬ ЗАМЕЧАНИЕ ИСПРАВЛЯТЬ КАРАТЬ

Актуальность: Проблема образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства актуальна не только как самостоятельный раздел художественно-эстетического воспитания детей, но и как мощное средство социализации детей. В наше время - время стрессов - все обрастает массой проблем. Именно поэтому необходимо через

Итоговая аттестационная работа Данная работа представляет собой планирование работы учителя -словесника в области исследовательской/ проектной деятельности Мне, как учителю – словеснику предстоит исследовать проектную деятельность на уроках русского языка как средство развития познавательных универсальных учебных действий у обучающихся. Объектом

ПЛАН Педагогика как наука, её объект, предмет, задачи. 2. Функции педагогической науки. 3. Основные понятия педагогической науки. 4. Система педагогических наук (отрасли и разделы) Основоположники научной педагогики Джон Локк ( 1632 - 1704) британский педагог,

ПЛАН Письмо и письменная речь как вид речевой деятельности. Цели и содержание обучения письму. Технология обучения письменной речи. ЦЕЛЬ занятия Выявить?????? Определить?????? Научиться?????????? ????????????????

Развитие культурных практик проявления интереса детей младшего дошкольного возраста к познанию и исследованию, поддержание стремления к проявлению самостоятельности и инициативы, любознательности. Миссия проекта Актуальность Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно

План лекции Понятие, цели и задачи кружка. Организационные аспекты кружковой работы в школе. Методические аспекты. Кружок Группа лиц с общими интересами, объединившихся для постоянных совместных занятий чем-нибудь, а также само такое объединение, организация. Среда общения и совместной деятельности детей,

Вершинина Надежда Александровна доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики E-mail: wernadya@mail.ru 2014 год Тема исследования Заглавие диссертации

Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в начальной школе. Предмет исследования - содержание деятельности учителя по организации и проведении интегрированных уроков на уроках в начальной школе. Цель исследования - теоретическое обоснование исследования проблемы проведению интегрированных уроков как формы организации познавательной деятельности младших

Наша площадка

Необходимость исследовательской деятельности Исследовательская деятельность способствует развитию любознательности, познавательного интереса и познавательной активности учащихся; приобщению учащихся к миру науки; приобретению навыков исследовательской работы; активному применению новых информационных технологий на практике; развитию умений

Он в яйце есть и в цыпленке, В масле, что лежит в масленке, В каждом спелом колоске, В солнце, в сыре и в песке. (Желтый цвет.)

Wg F. Szloska podające (opowiadanie, wykład, opis, pogadanka); problemowe ( wykład problemowy, klasyczna metoda problemowa, w zakresie tych metod można umieścić także metody aktywizujące); eksponujące (pokaz z elementami przeżycia); praktyczne (metoda projektu, ćwiczenia laboratoryjne); programowe ( w oparciu o program nauczania, przy użyciu książki, komputera itp.).

Причины использования цифровой лаборатории на уроках химии: Повышение эффективности обучения; Более быстрое и доступное усвоение материала; Развитие творческого потенциала обучаемых, их внимания, памяти, воображения и мышления; Применение цифровой лаборатории на уроке способствует изменению эмоциональной атмосферы. * Что представляет из