Презентации по Педагогике

Кто на стульчике сидел, Кто на улицу глядел, Боря пел, Олег молчал, А Сергей ногой качал. Дело было вечером, Делать было нечего. Галка села на заборе, Кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам Боря Просто так: Я

«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя». Константин Дмитриевич Ушинский «Стандарт» уязвимость в педагогической среде самого термина Стандарт – антитеза творчества Стандарт – ограничитель свободы учителя Стандарт – способ мелочной регламентации

ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ОБУЧИТЬ ДРУГОГО, ТРЕБУЕТСЯ БОЛЬШЕ УМА, ЧЕМ ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ САМОМУ. МИШЕЛЬ ДЕ МОНТЕНЬ ОСВОЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 04. Организация и проведение внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Уголок художественно- эстетического развития Уголок художественно- эстетического развития Что за чудо эти книжки! Очень любят их детишки!

Актуальность проекта: Цель: Задачи: 1. Разработать модель светильника… 2. Описать технологию…. 3. Выявить возможные… 4. Выполнить экономические расчеты.. Ход работы:

Уважаемые родители и педагоги! Дети при усвоении навыков письма встречаются с трудностями (не могут запомнить начертания букв, искажают их на письме). Эта игра способствует закреплению знаний, полученных на уроках письма, помогает запомнить написание букв, развивает логику, внимание, память. В игре

Карта поисков Болото

ЖЕРЕБЁНОК КОТЁНОК

Давным-давно в одном маленьком городке, в подвале старого заброшенного дома жила маленькая мышка с длинным, словно провод, хвостом. Спала она, где придется, питалась тем, что найдет на

Проблемні питання: 1. Заняття як провідна форма роботи з розвитку мовлення та навчання рідної мови. 2. Засоби й методи роботи з розвитку мовлення. 3. Вікові особливості розвитку мовлення дошкільників. 4. Рекомендації для вихователя щодо забезпечення ефективності мовленнєвих занять.

Мақал-мәтелдер 1.Әкеден-ақыл, анадан - мейір. 2.Мейірімі мол ананың, Жүрегі жылы, қолы кең. Кең пейілді атаның, Жүзі жылы,жолы кең. 3.Есер баладан да ерке бала жаман. 4.Ата көрген оқ жонар, Шеше көрген тон пішер. Баяндама. “Халық айтса,қалт айтпайды” Отбасы- бұл қоғамдық тәрбиенің

1. Концепция личностно-ориентиованного образования И. С. Якиманской Личностно-ориентированное образование трактуется как создание условий для развития каждого ребенка, обеспечение проявления его активности, самостоятельности, инициативности на основе уважения к его интересам и потребностям, стремлениям к творчеству и успеху

Р И Т М ! 1 ступень. Радость. Игра. Творчество. Мечта! РИТМ!! 2 ступень. Развитие. Инициатива. Творчество. Мысль.

Если вы умеете проектировать работу коллектива, организовывать выполнение намеченного, стимулировать людей на творческую, добросовестную работу, контролировать процесс и анализировать результаты – значит Вы владеете умением управлять. М.Поташник Методическое сопровождение инновационной деятельности педагога В настоящее время в системе образования происходят глубочайшие

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г.Канск. Адрес: ул. Крестьянская д.27 Особенностями района, в котором расположена школа, являются преобладание среднеобеспеченного населения, соседство с важными культурно-просветительными учреждениями, насыщенная инфраструктура микрорайона, близкое расположение к парковой зоне. Анализ контингента показывает, что

Цели занятия Стратегическая цель занятия способность выпускников магистратуры применять современные образовательные/педагогические технологии, включая технологии дистанционного обучения, Планируемые результаты обучения Уметь : характеризовать педагогические технологии, выбирать методы обучения способные обеспечить планируемые результаты обучения. СОДЕРЖАНИЕ

В зависимости от причин и времени действия вредных факторов выделяются следующие виды нарушений опорно-двигательного аппарата: Заболевания нервной системы – ДЦП, полиомиелит. Врожденная патология ОДА - врожденный вывих бедра; кривошея; косолапость и другие деформации стоп; аномалии развития позвоночника; недоразвитие и дефекты конечностей.

Конструирование моделей Лего и Легопрограммирование Музыка

КАЛЯКА-МАЛЯКА

План Вимоги до сучасного уроку природознавства. Урок - форма організації процесу навчання природознавства. Типи уроків з природознавства. Методика проведення комбінованого уроку. Урок узагальнення і систематизації знань. 1. Вимоги до сучасного уроку природознавства Основною формою організації навчання є

План § 1. Сущность методов воспитания и их классификация. § 2. Методы формирования сознания личности. § 3. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности. § 4. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности. § 5. Методы контроля, самоконтроля