Презентации по Педагогике

Моє педагогічне кредо: «Засвітити вогник інтересу в очах кожної дитини та зробити навчання посильним і радісним»! Про мене: Надія Віталіївна Бодруг учитель англійської мови Криворізької загальноосвітньої школи №108, Дніпропетровської області міста Кривий Ріг Освіта: закінчила у 2005

Функции речи учителя 1 – обеспечение полноценной передачи знаний 2 – обеспечение эффективной учебной деятельности 3 – обеспечение продуктивных взаимоотношений (учитель-учащийся) Требования к речи учителя: общекультурные, профессиональные, педагогические ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: – за содержание речи - за

Без праздника не бывает детства наши маленькие жители планеты живут в своем особом мире, в котором не мало места

Тема урока: Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева.

Цель: Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику. Активизировать качественный словарь. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, научить самостоятельно, находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе. Развивать у дошкольников умения воспринимать образ весны через

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться»,а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Проектно-исследовательская деятельность учащихся является одним из методов развивающего (личностно-ориентированного) обучения,

Особенности педагогической деятельности: Специфика структурных компонентов деятельности. Воспитание ребенка – коллективное дело. Педагогическая деятельность относится к разряду управленческих. Педагогическое творчество - непременное условие современного педагогического процесса. Характеристика педагогической деятельности Структурные элементы пед.деятельности Особенности пед.деятельности Специфика структурных компонентов деятельности.

Зима Декабрь

Критерии готовности ребёнка к школе Готовность к школе: физическая, нравственная, психологическая, мыслительная. Физическая готовность Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» Обязательным условием для приема в школу детей является

МЫ БУДУЩИЕ СПОРТСМЕНЫ МЫ БУДУЩИЕ СТРОИТЕЛИ и АРХИТЕКТОРЫ

“Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”….

Навигация Word Идеальный учитель Существует философский принцип – подобное создается подобным: нравственность ученика формируется нравственностью учителя, знание – знанием, мастерство – мастерством. Никакие современные технологии обучения и воспитания не помогут учителю успешно осуществлять

Характеристика образовательного учреждения «Мысовская СОШ» находится селе Мысы в Краснокамском районе Пермского края основана в 1874 году. Численность учащихся в МБОУ «Мысовская СОШ» с каждым годом растет. В текущем учебном году количество учащихся выросло до 223 человек. Школа реализует общеобразовательные программы,

Сынып жетекшісінің қызметі Сынып жетекшісі жалпы білім беретін мектепте - сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырушы, үйлестіруші және өткізуші педагог. Сынып жетекшісі – мектеп пен баланың арасындағы қарым-қатынас жүйесін сынып ұжымының тәрбиелік қызметінің санқырлы түрлері арқылы ұйымдастыратын кәсіби педагог, әрбір оқушының жеке

Я не зебра, не верблюд, Хоть и в Африке живу. Длинный хвост, большая грива, И быстра я всем на диво. И рога есть, и копыта, Но душой добра, открыта. Ножки тонкие с притопом, А зовусь я – … А Вышел

Для того чтобы понять, что такое сюжетно-ролевая игра, нужно углубиться в научное определение игры. Игра- один из видов человеческой деятельности. Как сложное и интересное явление, она привлекает внимание людей разных профессий. Сюжетно-ролевую игру создают сами дети, при некотором руководстве воспитателя.

ПЛАН занятия: Составные части педагогической технологии. Методы обучения: исторический взгляд и современность. Основы инновационной деятельности в школе. Интерактивные технологии Схема соотношения педагогической системы и педагогической технологии

СМПЛ – дисциплина, которая направлена на изучение способов передачи научной информации от учителя к ученику, концентрирует внимание на достаточно обширном круге вопросов, связанных с переадресовкой знания. Основывается на методологических, литературоведческих, психологических и коррекционных основах. Цель СМПЛ : -

Краткая характеристика жанра работы Моя работа представлена в виде эссе на тему «Проектно-исследовательская деятельность при работе с учащимися» Эссе выражает мои индивидуальные впечатления и соображения  по применению проектно-исследовательской деятельности при работе с учащимися. Краткая характеристика образовательного учреждения МБОУ Школа №4 Основана

«Могучая духовная сила воспитания заложена в том, что дети учатся смотреть на мир глазами родителей. Только в совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, становятся ближе». В.А.Сухомлинский Цель: Объединение усилий музыкального руководителя и

СОДЕРЖАНИЕ Обоснование выбора темы Из истории Дизайн комнаты (+Фото)Дизайн комнаты Реклама Список использования литературы Спасибо за внимание ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ Я выбрала тему «комната моей мечты», потому что меня интересуют дизайны, ремонт, подборка цветов, в каком стиле выбрана

Отстаём нормы устанавливаются надолго, а деятельность меняется гораздо быстрее, потому что человек ставит перед собой все новые задачи и цели Перегибы Уголок уединения ≠ уютный уголок (достаточно правил) Армейская дисциплина (поведение не соответствует возрасту) Свобода ≠ вседозволенность

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ориентирует нас, педагогов, на создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой,