Презентации по Математике

9 7 8 11 5 0 6 13 -4 +4

В каких случаях необходимо использовать численное интегрирование? интеграл не вычисляется аналитически; подынтегральная функция имеет сложный вид; подынтегральная функция задана таблично. Методы: Численное интегрирование метод прямоугольников; метод трапеций; метод Симпсона (парабол); метод Гаусса. В основе численных методов

Понятие о парной и множественной линейной регрессии Регрессия это функциональная зависимость между объясняющими переменными и условным математическим ожиданием (средним значением) зависимой переменой, которая строится с целью предсказания (прогноз) этого среднего значения при фиксированных значениях первых (регрессоров).

Проверка домашнего задания Проверка домашнего задания

ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ     Письменные вычисления в концентре «Сотня» (2 кл.) 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Повторение устных приемов вычислений с использованием абака: к единицам удобнее прибавлять (вычитать) единицы, к десяткам – десятки.

Логическая равнозначность или эквивале́нция (лат. aequivalens) — это логическое выражение, которое является истинным тогда, когда оба простых логических выражения имеют одинаковую истинность. Равносильный ЭКВИВАЛЕ́НТНЫЙ Равноценный Равновеликий Равный

Слово «тригонометрия» (от греческих слов «тригонон» — треугольник и «метрео» — измеряю) означает «измерение треугольников». Возникновение тригонометрии связано с развитием астрономии — науки о движении небесных тел, о строении и развитии Вселенной — и географии. Астрономия — одна

Уравнение плоскости Плоскость, пересекающая оси координат в точках A(a, 0, 0), B(0, b, 0), C(0, 0, c), задается уравнением Плоскость, пересекающая две оси координат в точках A(a, 0, 0), B(0, b, 0), и параллельная третьей оси, задается уравнением Плоскость,

Білімділігі: Оқушылардың математикалық білім қабілеттерін тексеру, алған білімдерін пысықтау. Дамытушылығы: Мұндағы өлең - есептер, ертегі есептер, сөзжұмбақты шешу арқылы логикалық ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелілігі: Пәнге қызығушылығын арттыру. Оқушылардың өз ойын еркін айта білуге қалыптастыру. Оқушыларды ауызбіршілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Туған жерінің табиғатын

Какую таблицу вы хотели бы выучить? 2 3 4 5 6 7 8 9 Обидно, но вы ошиблись!

вектор; длина вектора; свободные векторы; равные векторы; нулевой вектор; коллинеарные векторы; компланарные векторы; n – мерный вектор и его координаты; векторное пространство; линейная комбинация векторов; линейно-зависимая и линейно-независимая система векторов; базис векторного пространства; проекция вектора на ось; проекция точки на ось;

Визначення випадкової величини Випадкова величина – це величина, що приймає в результаті випробування одне з можливих значень, при цьому поява того чи іншого значення є випадковою подією. Розрізняють дискретні та неперервні випадкові величини.

Системы линейных алгебраических уравнений Пусть задана система, состоящая из m уравнений с n неизвестными вида: (1) где -

Вычисли с устным объяснением =23 (60+9) :3 =14 (30+12) :3 =16 (40+24) :4 78 :2 =60:2+18:2 =30+2 =32 60 18

При статистическом приемочном контроле по результатам контроля выборки принимается решение о судьбе всей партии продукции: принять или отклонить её. (в отличие от статистических методов регулирования технологических процессов, где по результатам контроля выборки принимается решение о состоянии процесса: налажен

В пepвyю стpoкy запишите всe тpёxзнaчныe числа, coстaвлeнные из цифр 4, 5, 6. Пoдчepкни нeчётныe числа. Поставьте арифметические знаки между данными цифрами так, чтобы выражения стали верными. 9 9 9 = 2 ( +

1. МЕТОД ПРОЕКЦИЙ Литература. Вопросы для самопроверки 3. ВЗАИМНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПРЯМЫХ далее назад 4. ПЛОСКОСТЬ Задачи и упражнения Задачи и упражнения Литература.

Интересные факты Понятие об отрицательных числах возникло в практике очень давно, причем при решении таких заданий, где из меньшего числа приходилось вычитать большее число. Египтяне, вавилоняне, а также древние греки не знали отрицательных чисел и для производства вычислений математики того

Краткая характеристика жанра работы Аттестационная работа представлена в виде рабочей программы элективного курса по математике для обучающихся 10 класса (базового уровня) «За страницами учебников математики». Основной тип занятий – комбинированный урок. Каждая тема заканчивается практической (исследовательской) работой. Участники - постоянная

Тема моего проекта: Возникновение чисел и цифр. Задачи: 1.Узнать о происхождении цифр и чисел в древние времена. 2.Как появились цифры, которыми пользуемся мы сами 3.Найти материал о цифрах 0-5. Почему я взял этот проект? Мне было

Цель урока: Формировать умение решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби. Вычислите:

Дәріс жоспары Көп айнымалылар функциясы туралы ұғым. Екі айнымалылар функциясының шегі және үзіліссіздігі Дербес туындылар. Дербес және толық дифференциалдар. Екі айнымалы функциясының экстремумдары. Тұйық аймақта функцияның ең үлкен және ең кіші мәндері Көп айнымалылар функциясы туралы ұғым АНЫҚТАМА. Айталық, Х,

Вычитание целых неотрицательных чисел Разностью натуральных чисел а и b называется натуральное число с = а – b, удовлетворяющее условию b + с = а Действие, с помощью которого находится разность, называется вычитанием. Это действие обратное сложению с