Презентации по Философии

2. Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз адамдардың өздері айтқан тұжырымдарын дәлелдеу алуы. Салмақты дәлел болып көрінетін нәрсе әртүрлі жағдайларға байланысты өзгеріске ұшырауы мүмкін, келесі ойдың туындауына ықпал етуі мүмкін. 3. Сын тұрғысынан ойлау жақсы сұрақтарды тұжырымдау дегенді білдіреді.

ВИКТИМОЛОГИЯ- СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – (от лат. victima — жертва; ко́мплекс же́ртвы) отрасль знания, составная часть соц. педагогики, изучающая реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации, их развитие и воспитание (А.В. Мудрик) приобретенные человеком физические, психические и социальные черты и признаки, которые могут сделать его

Подростковый возраст –11-15 лет, юношеский возраст – 16-19 лет Познавательная сфера Становление мировоззрения Развитие творческого воображения Юношеский максимализм Гиперкритичность Цинизм Эмоциональная сфера Подростковый комплекс – легкая возбудимость, перепады настроения. Юность – идеализация дружбы и любви Подростковый возраст

Цели: Образовательные: познакомить воспитанников с понятием «толерантность»; выявить основные черты толерантности; сформировать правильное представление о толерантном поведении. Воспитательные: воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; воспитывать интернационализм, коммуникативную культуру общении

ИНСТРУКЦИЯ Перед вами 50 вопросов. Из двух предложенных вариантов ответа на каждый вопрос необходимо выбрать и отметить только один. ТЕКСТ ОПРОСНИКА 1. Часто ли вы бываете в центре внимания окружающих? а) да, б) нет. 2. Считаете ли вы,

Американский психолог и психиатр. Известен, прежде всего, как разработчик трансакционного анализа и сценарного анализа. Развивая идеи психоанализа, общей теории и метода лечения нервных и психических заболеваний, Берн сосредоточил внимание на «трансакциях», лежащих в основе межличностных отношений. Некоторые виды трансакций, имеющие

«Для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце- способность к общению, к признанию равенства душ» С.Соловейчик Цель: формирование духовно-нравственной культуры детей старшего дошкольного возраста на основе исследования культурно-исторического и природного наследия родного края. Задачи: 1. Формировать ценностное

Специфика научного познания: 1. Установка на исследование законов преобразова-ния объектов (в отношении природы – естественные и технические науки; в отношении общества – общественные и гуманитарные); 2. Изучение объектов относительно независимо от возможностей их сегодняшнего производственного освоения (наука обслуживает не только

План лекции: 1. Ценностно-ориентационный и нормативно-оценочный характер этических категорий. Универсальный характер морально-этического идеала. 2. Специфика, иерархия и взаимодействие основных категорий этики, профессиональной этики. 3. «Польза» и «вред» как ранняя форма моральных представлений о «добре» и «зле». «Благо человека» и «благо

Мозговой штурм 1. Дать определение: Детская истерика-это…, главное отличие ее от капризов 2. Как проявляется детская истерика (банк истерик) 3. В каком возрасте появляется детская истерика, меняется ли с возрастом 4. Что является запускающим механизмом детской истерики Определение Детская

КАКОЙ ЭТАП В РАЗВИТИИ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ НЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ Д.А. ЛЕОНТЬЕВЫМ? Доклассический Неклассический Постклассический Классический КАКОЕ СОБЫТИЕ В ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ ОЗНАМЕНОВАЛО (С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ Д.А. ЛЕОНЬЕВА) ПЕРЕХОД К КЛАССИЧЕСКОМУ ЭТАПУ? Возникновение теории личности А.Ф. Лазурского Написание первого систематизированного учебника по

Системный подход представляет собой совокупность методов и средств, позволяющих исследовать свойства, структуру и функции объектов и процессов в целом, представив их в качестве систем со сложными межэлементными взаимосвязями, взаимовлиянием самой системы на ее структурные элементы. Принципы системного подхода:

Лекция 2 Речь как вербальное средство коммуникации ПЛАН ЛЕКЦИИ Речь как знаковая система . Условия успешной речевой коммуникации. 2. Слушание в деловой коммуникации. 3. Вопросы и ответы в деловой коммуникации. 4. Критика в деловой коммуникации.

Лекция с элементами тренинга Цель: формирование толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья. Задачи: содействовать формированию нравственных установок по отношению к людям с ограниченными возможностями; повышать эмпатийность к «нетипичным» людям через «проживание» подобного опыта; информировать о моделях поведения,

МОТИВАЦИЯ — бұл… Көздеген мақсатқа жету үшін өзін және басқаларды жұмысқа ынталандыру. Мотивация адамдарда болатын әртүрлі қажеттіліктерге негізделген. Мотивация жағдайында екі түрлі сыйлыққа ие болады: Ø ішкі сезімдік сыйлық, Ø сыртқы сыйлық

ЛИЧНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ Ресурс человека Коммуникативные навыки Саморегуляция СИЛЬНЫЙ ПЕРЕГОВОРЩИК умеет хорошо слушать умеет читать контекст переговоров большую часть времени тратит на то, что придумывает альтернативы делает небольшое количество встречных предложений акцентируется на людях (и люди ему нравятся)

Структура и уровни материи Атрибуты материи Цель: продолжить рассмотрение современной картины мира Задачи: 1. Изучить современное понимание структуры материи, её уровней, атрибутивных свойств материи. 2. Развивать умение использования метода аналогии в процессе получения новой инфоррмации.

Ведение беседы Беседа Дружеская Деловая Переговоры Деловая беседа Ведение беседы Деловая Общение протекает в определенных условиях, которые условно можно разделить на три группы: а) общение в узком кругу – в семье, наедине с

Модусы «ненасилия» Теория (философия ненасилия) Практика (методы ненасильственной борьбы) Моральная логика Прощение в моральной логике ненасилия Рациональный алгоритм прощения (грамматика прощения) позволяет преодолеть традиционные механизмы: Теологический Психологический Экзистенциальный

"psyche" (душа) "logos" (учение, наука) Психе́я или Психе  в древнегреческой мифологии олицетворение души, дыхания; представлялась в образе бабочки или молодой девушки с крыльями бабочки.

Особенности новой науки Усиление интереса человека к окружающему миру Расширение представлений человека о мире Потребность в точных научных знаниях Наблюдение явлений природы, попытки разумного их объяснения Николай Коперник (1473 – 1543) «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей

Научное познание