Презентации на тему Образование

Слово «симметрия» греческого происхождения («сим» - с, «метрон» - мера) и буквально означает «соразмерность». Симметрия является той идеей, с помощью которой человек веками пытается объяснить и создать порядок, красоту и совершенство.

Основные задачи адаптивного подхода в обучении школьников: сбережение физического, психического и нравственного здоровья детей реализация психотерапевтической функции педагога создание благоприятного микроклимата в школе обучение школьников на рефлексивной основе средствами адаптивных технологий непрерывное повышение квалификации педагогов

Цель: определить степень адаптации первоклассников к школьному обучению. Задачи: выявить основные проблемы, появившиеся у первоклассников в адаптационный период; выделить направления дальнейшей работы с учащимися 1-х классов. Сроки: Методы

ОПЯТЬ ДВОЙКА! Контроль и оценка в начальной школе имеют несколько функций: Социальная функция проявляется в требованиях, предъявляемых обществом к уровню подготовки ребенка младшего школьного возраста. Она включает в себя: возрастной уровень развития, воспитания и осведомленности школьника; сформированности его познавательной,

Понятие о дислексии. Дислексия - частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера. Этот недуг, порой называемый "словесной слепотой", связывают с пониженной активностью мозга в определенной зоне левого полушария. Дислексией

«Развитие и формирование самосознания младшего школьника» ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт общая культура духовно-нравственное развитие социальное развитие личностное развитие интеллект. развитие (самооценка) основа самостоятельная реализация учебной деятельности социальная успешность развитие творческих

Барьеры общения — это факторы, служащие причиной неэффективного взаимодействия, конфликтов или способствующие им С психологической точки зрения к таким факторам можно отнести различия в темпераментах, характерах, манерах общения и эмоциональных состояниях общающихся партнеров. Психологические барьеры в процессе общения Под

Роль психолога в условиях введения новых образовательных стандартов сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических

Очень часто в семьях заводят кошку или собаку, а иногда в доме уживаются кошка с собакой вместе, живут мирно и не конфликтуют. Собака – наш самый верный и самый первый друг, прирученный человеком ещё в каменном веке.

Неопределенность современной окружающей среды требует проявления не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного поведения. МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог) Задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того,

Цель программы: Создание оптимальных условий для преодоления интеллектуальных трудностей через формирование и развитие познавательной активности, основных психических процессов: восприятия, внимания, памяти и мышления, их свойств у детей 7-8 лет с особыми образовательными потребностями. Задачи: Повысить произвольность психических

Рациональный режим действительно помогает преодолеть ребенку острый период адаптации и нормально чувствовать себя в процессе занятий. Правильно организованный режим дня школьника предусматривает: Правильное чередование труда и отдыха. Регулярный прием пищи. Сон определенной продолжительности, с точным временем подъема

Основные принципы профилактических мер и индивидуального предупреждения отклонений в поведении младших школьников (С.А. Беличева) принцип коллективной терапии принцип ситуации успеха принцип партнёрства -организация процесса социализации средствами коллектива, индивидуальной и коллективной поддержки организация условий

Интеллектуальная готовность Знание даты своего рождения, адреса. Желание узнавать новое, любознательность. Развитие образных представлений. Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой. Смысловое запоминание. Ориентировка ребенка в окружающем. Владение ребёнком простых операций обобщения.

Р. Спитц, Д. Боулби «Отрыв ребёнка от семьи вызывает значительные нарушения в психическом развитии ребёнка, что оставляет отпечаток на всю его жизнь». Дороти Нолт: «Если дети живут в обстановке критики, они учатся критиковать и осуждать других людей;

Проблема На данный момент в школе не существует эффективного взаимодействия между психологом и педагогами по сопровождению ребенка. Существующее взаимодействие носит формальный характер. Признаки проблемы Не всегда возникает понимание значимости психолого – педагогического сопровождения у

Причины неготовности детей к школе Недостаток в воспитательной среде. Недостатки соматического развития ребенка. Невротическое развитие характера. Пренатальное или постнатальное повреждение центральной нервной системы. КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Рекомендации для родителей

МОТОРИКА Двигательная активность выше Большая сила мышц Большая потребность в движении Превосходство в движении ног Моторика созревает раньше Меньшая утомляемость мышц Превосходство в движении рук (пальцев) Зрительное восприятие Выше точность глазомера

ИНФОРМАЦИЯ О ПРОЕКТЕ Психология Программа «В школу с улыбкой» (переработанная) Тема занятия: «Развиваем внимание» ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Цель - познакомить детей с понятием внимание, с его видами; Задачи -

Откуда пошло это слово «Гипер…» - (от греч. –над сверху) составная часть сложных слов, указывающая на превышение нормы «Активный»-(латин.) обозначает действенный, деятельный Черты гиперактивного ребенка

Системно - деятельностный подход Понятие системно - деятельностного подхода было введено в 1985 году. Соединились две системы обучения: системный подход который разрабатывали Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов,и деятельностный подход, который был всегда системным, его разрабатывали Л.С.Выготский, Л.В.Занков, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов. Так что

Развитие умственно отсталых детей имеет ряд индивидуальных особенностей, которые зависят от времени и степени поражения ЦНС. Поэтому коррекционно-воспитательная работа в С(К)ОШ VIII вида строится с учетом индивидуальных особенностей для детей: для одних используется охранительный режим,

ОСТРОВ «СИАМСКИЕ БЛИЗНЕЦЫ» «ЗАКОЛДОВАННЫЙ ОСТРОВ»

Проблема взаимодействия участников педагогического процесса приобретает все большую остроту для современной школы. В последние годы отношения между учителями и учениками, так же как между взрослыми и детьми, стали значительно сложнее и напряженнее. Эффективное взаимодействие учителя и ученика в педагогической деятельности