Педагог-психолог
ГБОУ Школа №1874
Кувакина Н.В.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
motivatsiya презентация
Содержание
- 1. motivatsiya
- 2. Системно - деятельностный подход Понятие системно -
- 3. Так что же такое мотивация? Под
- 4. Множество условных способностей человека можно условно (по
- 5. Мотивация для детей, обладающих рациональными способностями Одним
- 6. Мотивация для детей, обладающих эмоциональными способностями: Для
- 7. Мотивация для детей, обладающих интуитивными способностями: Для
- 8. Мотивация для детей, обладающих деятельностными способностями: Мотивами
Системно - деятельностный подход Понятие системно - деятельностного подхода было введено в 1985 году. Соединились две системы обучения: системный подход который разрабатывали Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов,и деятельностный подход, который был всегда системным, его
Слайд 1«Мотивация как один из аспектов системно-деятельностного подхода в соответствии с новыми
требованиями реализации ФГОС»
Слайд 2Системно - деятельностный подход
Понятие системно - деятельностного подхода было введено в
1985 году. Соединились две системы обучения: системный подход который разрабатывали Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов,и деятельностный подход, который был всегда системным, его разрабатывали Л.С.Выготский, Л.В.Занков, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов.
Слайд 3Так что же такое мотивация?
Под мотивацией понимают генетическое стремление человека
к самореализации в соответствии с его способностями к определенным видам деятельности и настойчивость в овладении ими на творческом уровне.
Если проще, то «мотивация – это человеческое стремление… проявить себя в том, к чему он чувствует себя потенциально способным».
Если проще, то «мотивация – это человеческое стремление… проявить себя в том, к чему он чувствует себя потенциально способным».
Слайд 4Множество условных способностей человека можно условно (по Юнгу) разделить на четыре
группы:
1. Рациональные способности
2. Эмоциональные способности
3. Интуитивные
4. Деятельностные
Слайд 5Мотивация для детей, обладающих рациональными способностями
Одним из ведущих мотивов обучения является
познание истины.
Условия обучения:
Учебная ситуация имеет ясные цели и хорошо структурирована;
Учебный материал выстроен логически;
Глубоко исследуются причинно-следственные связи;
Есть возможность задать вопрос «почему» относительно логики и философии материала.
Условия обучения:
Учебная ситуация имеет ясные цели и хорошо структурирована;
Учебный материал выстроен логически;
Глубоко исследуются причинно-следственные связи;
Есть возможность задать вопрос «почему» относительно логики и философии материала.
Слайд 6Мотивация для детей, обладающих эмоциональными способностями:
Для таких детей важно, что на
уроке все было по-доброму, доброжелательная атмосфера для них – залог их включенности и активности.
Условия обучения:
Наличие яркой, выразительной наглядности;
Артистизм и разнообразие учителя в своих позитивных проявлениях;
На уроке много групповой и коллективной работы;
Много визуальной и цветовой информации.
Условия обучения:
Наличие яркой, выразительной наглядности;
Артистизм и разнообразие учителя в своих позитивных проявлениях;
На уроке много групповой и коллективной работы;
Много визуальной и цветовой информации.
Слайд 7Мотивация для детей, обладающих интуитивными способностями:
Для таких детей отдушина наступает в
тот момент, когда учитель останавливается в своем монологе и обращается к классу: «А вы как думаете? Какие у вас гипотезы, предположения?»
Условия обучения
Есть возможность для импровизации и самореализации учащихся;
На уроке много творческих, проблемных задач;
У учащихся есть возможность свободно генерировать свои идеи и предложения;
Чаще использовать игровые формы обучения.
Условия обучения
Есть возможность для импровизации и самореализации учащихся;
На уроке много творческих, проблемных задач;
У учащихся есть возможность свободно генерировать свои идеи и предложения;
Чаще использовать игровые формы обучения.
Слайд 8Мотивация для детей, обладающих деятельностными способностями:
Мотивами обучения для таких детей являются
практическая польза, реальные продукты, материальный результат их учебных усилий: рисунок, изделие, поделка, схема.
Условия обучения:
Есть возможность для двигательной активности;
Много практических упражнений, лабораторных работ, действий с предметами, моделями, макетами;
Учебный материал предполагает связь с актуальными проблемами жизни учащихся;
На уроке обеспечена частая смена деятельности.
Условия обучения:
Есть возможность для двигательной активности;
Много практических упражнений, лабораторных работ, действий с предметами, моделями, макетами;
Учебный материал предполагает связь с актуальными проблемами жизни учащихся;
На уроке обеспечена частая смена деятельности.
