Презентации без категории

Воробей Это маленькая подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, В холодную пору птицы сидят, плотно прижавшись друг к другу, нахохлившись. Воробьи спокойно переносят холод. Когда им холодно, они прячут одну лапку в пушистое оперение своего брюшка, а на другой

Цель деятельности педагога – создание педагогических условий для развития творчества (творческих способностей, одаренностей) дошкольников. - создание предметно-развивающей среды как одного из основных средств развития творческо-познавательной активности детей; обогащение педагогического процесса современными здоровьесберегающими и образовательными технологиями (проектные методы, экспериментирование, модульный принцип, событийные

Пластилинография - новый вид декоративно прикладного искусства.Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» - создавать, изображать, и «пластилин» - подразумевается материал, при помощи которого осуществляется замысел Предлагаю Вашему вниманию очень простой и доступный способ занять ребенка увлекательным делом, а именно:

Летчик Он металлическую птицу Поднимет в облака. Теперь воздушная граница Надежна и крепка! Десантник Десантники в минуты Спускаются с небес. Распутав парашюты, Прочешут темный лес, Овраги, горы и луга. Найдут опасного врага.

ОСНОВНЫМИ ДОКУМЕНТАМИ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИМИ РАБОТУ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ИННОВАЦИОННОМ РЕЖИМЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года; Стратегия инновационного развития России на период до 2020 года; Приоритетный национальный проект «Образование», Национальная образовательная инициатива «Наша новая

ПОРТФОЛИО фамилия имя _ класс МАОУ АБАТСКАЯ СОШ №1 фото МОЙ МИР Мой мир Моя семья Моё село Мои друзья Моя школа Любимые предметы Мой любимый кружок

Рекомендации Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко структура педагогического процесса определяется типом взаимодействия взрослого с детьми, т.е. в зависимости от занимаемой взрослым позиции по отношению к детям; это позиция равного партнера; педагог - создатель окружающей развивающей среды и предметного мира ребенка-дошкольника.

Закрепить знания, умения и навыки учащихся. Научиться самостоятельно писать программы для робота. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Обучающая: формирование умений работы с компьютером, развитие исследовательских навыков учащихся и умения анализировать полученные результаты   Развивающая: развитие познавательной активности, развитие внимания и памяти учащихся.

Цель: Создание условий для перехода к учебной деятельности посредством игры РАЗВИТИЕ КОММУКАТИНЫХ НАВЫКОВ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ дошкольник Младший школьник ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ игровая учебная Используемые игры Сюжетно-ролевые дидактические спортивные подвижные Игры-путешествия

Классификация отклонений по А.Ф.Никитину По особенностям взаимоотношений и общения с детьми воспитателей, педагогов (трудные, трудновоспитуемые, дезорганизаторы) По образу жизни детей, семьи, по социально-бытовым условиям (безнадзорнве, безпризорные, социально запущенные дети). По специфике ошибок и недостатков процессе воспитания (педагогически

Цели: расширять представления детей о птицах; учить различать зимующих и перелетных птиц; упражнять в согласовании слов в предложении; упражнять в употреблении формы множественного числа имен существительных в именительном падеже; закреплять в речи пройденные предлоги; развивать мышление и внимание. Назови картинки

Таким образом, при создании музыкальных зон в ДОУ рекомендуется продумать: 1.Целесообразность размещения зоны, доступность оборудования для детей, хранение. 2.Разнообразие оборудования. 3.Учет возрастных особенностей детей. 4.Эстетическое оформление музыкальной зоны и пособий, находящихся там. 5.Возможность переноса оборудования

Семья - древнейший институт человеческого общества - прошла сложный путь развития. От родоплеменных форм общежития, когда человек один вообще не мог существовать, через большую семью, вмещавшую под одной крышей несколько поколений, к нуклеарной семье, состоящей только из родителей и детей. Семья

ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ Готовность к школе включает в себя  физическую, социальную и психологическую готовность. Физическая готовность определяется уровнем развития основных функциональных систем организма ребёнка и состоянием его здоровья. Социальная (личностная) готовность представляет собой готовность ребёнка к новым формам общения,

И. М. Сеченов писал: «Не умеешь двигаться – не умеешь познавать мир, знания такой души перекошены на один бок». Опираясь на выше сказанные слова, можно с уверенностью считать, что музыкально - ритмические движения (упражнения, танцы, музыкально-подвижные игры и т. д.)

КЛЮЧЕВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА: «НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ» «УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ» (широкое понятие) СПОСОБНОСТЬ К САМОРАЗВИТИЮ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПУТЁМ СОЗНАТЕЛЬНОГО И АКТИВНОГО ПРИСВОЕНИЯ НОВОГО СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА

учитель начальных классов «Счастлив тот учитель, который нашел путь к сердцу ребенка! Счастлив тот ученик, которому открыто сердце учителя! ». ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ ЧУДЕСНЫЕ…

Общие рекомендации при работе с дошкольниками, имеющими нарушения зрения физическая нагрузка ограничена, зрительную работу желательно проводить в вертикальной плоскости (важно для детей с расходящимся косоглазием, миопией), детям с миопией противопоказана работа на различимость мелких деталей (т.е. предъявляемый материал должен быть крупнее

учебно-методический комплект для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. Научный руководитель комплекта - Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук. В качестве единого целостного данный комплект работает с 2001 года. Это один из самых известных и востребованных учебно-методических комплектов для обучения в начальных классах.

1.1. Пояснительная записка. - Цель и задачи курса. - Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир». - Место учебного предмета в учебном плане. - Результаты изучения учебного предмета: личностные, метапредметные, предметные. 1. Информационный блок.

Игровые технологии - обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Наибольший вклад в научное понимание и толкование феномена игры внесли такие западные философы и психологи, как Э. Берн, Р. Винклер, Г-Х. Гадамер, Ж.-П.