образования
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
proektirovanie obrazovatelnogo protsessa v dou v usloviyakh perekhoda na fgos doshkolnogo obrazovaniya презентация
Содержание
- 1. proektirovanie obrazovatelnogo protsessa v dou v usloviyakh perekhoda na fgos doshkolnogo obrazovaniya
- 2. Рекомендации Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко структура
- 3. В соответствии с ФГОС учебная модель не
- 4. Принцип Образовательной системы «Школа 2100» - принцип
- 5. Необходимое условие организации образовательного процесса, в соответствии
- 6. Основные составляющие организации образовательного процесса: совместная (партнерская)
- 7. 1-й шаг: составление тематического плана Тематический план по образовательной области «……….» Цель _______________________
- 8. Данный план позволил отобрать содержание,
- 9. 2-й шаг: разработка перспективного плана Перспективный план по образовательной области «……..»
- 10. 3-й шаг: составление календарного плана на основе
- 11. 3-й шаг: составление календарного плана на основе
- 12. 3-й шаг: составление календарного плана на основе
- 13. 3-й шаг: составление календарного плана на основе
- 14. 3-й шаг: составление календарного плана на основе
Рекомендации Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко структура педагогического процесса определяется типом взаимодействия взрослого с детьми, т.е. в зависимости от занимаемой взрослым позиции по отношению к детям; это позиция равного партнера;
Слайд 2Рекомендации Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко
структура педагогического процесса определяется типом взаимодействия
взрослого с детьми, т.е. в зависимости от занимаемой взрослым позиции по отношению к детям;
это позиция равного партнера;
педагог - создатель окружающей развивающей среды и предметного мира ребенка-дошкольника.
это позиция равного партнера;
педагог - создатель окружающей развивающей среды и предметного мира ребенка-дошкольника.
Слайд 3В соответствии с ФГОС учебная модель не актуальна
Блок совместной деятельности необходимо
расширить в организационном и содержательном планах за счет использования нетрадиционных форм работы с детьми. В частности, НОД организуется в форме игровых развивающих ситуаций и ситуаций общения.
Слайд 4Принцип Образовательной системы «Школа 2100» - принцип минимакса (А.А. Леонтьев)
Каждый
ребенок может узнать все, что его интересует, но понять и запомнить он должен сравнительно небольшой образовательный минимум.
Данный принцип позволяет организовать образовательный процесс без постоянных повторений одного и того же в ходе разных видов деятельности, что способствует лучшему усвоению детьми.
Данный принцип позволяет организовать образовательный процесс без постоянных повторений одного и того же в ходе разных видов деятельности, что способствует лучшему усвоению детьми.
Слайд 5Необходимое условие организации образовательного процесса, в соответствии с ФГОС ДО
Полноценно
организованная образовательная среда, построенная с учетом реализации образовательных областей.
Слайд 6Основные составляющие организации образовательного процесса:
совместная (партнерская) деятельность взрослого и детей;
свободная самостоятельная
деятельность детей, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками.
Слайд 71-й шаг: составление тематического плана
Тематический план по образовательной области
«……….»
Цель _______________________
Слайд 8
Данный план позволил отобрать содержание, которое представлено пятью образовательными областями
в разных видах деятельности и культурных практиках, с опорой на поддержку детской инициативы.
Слайд 103-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
Примерная циклограмма образовательной деятельности
(на основе проекта ФГОС)
Слайд 113-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
Примерная циклограмма образовательной деятельности
(на основе проекта ФГОС)
Слайд 123-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
Примерная циклограмма образовательной деятельности
(на основе проекта ФГОС)
Слайд 133-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
Примерная циклограмма образовательной деятельности
(на основе проекта ФГОС)
Слайд 143-й шаг: составление календарного плана на основе перспективного
Примерная циклограмма образовательной деятельности
(на основе проекта ФГОС)
