Презентации по Философии

1. Младший школьник с девиантным поведением 2. Особенности коррекционной работы с детьми девиантного поведения в начальной школе Цель: активизация внимания участников консультации к проблеме девиантного поведения и осмысление этой проблемы с позиций постижения внутреннего мира младшего школьника. Видеоконсультация

СОДЕРЖАНИЕ Практика преподавания психологии в зарубежной школе XIX век Первая половина XX века Вторая половина XX века Направления работы школы в области введения психологических знаний в школьное образование Особенности реализации «Пасторальной программы» в английских школах Учебники по психологии в зарубежной школе

Конфликт – это прежде всего двое…. Конфликт 1. – это столкновение противоположно направленных интересов

Девиантты мінез-құлық және сондай жастармен жұмыс жүргізу тақырыбы шетелдік ғалымдар тарапынан мол зерттелген. Олардың аттарын тізіп шығудың өзіне көп уақыт кетеді. Ал, отандық ғалымдарымызға келетін болсақ, аталған тақырып бойынша еңбектер санаулы. Олардың көпшілігі ғылыми мақала түрінде ғана. Джаманбалаева Ш.Е., Казымбетова

Эмоция радости является скорее побочным продуктом стремления к определенному результату, цели, нежели прямым следствием наших действий. Чувство радости не зависит от стимуляции эрогенных зон или раздражения вкусовых рецепторов. Оно не вызывается приятными для слуха звуками или радую­щими взор красками.

Преобразование простых суждений. Обращение Логическая операция преобразования простого суждения предполагает изменение его формы, или структуры, но не содержания. Существует три способа преобразования простых суждений: Обращение (или конверсия) – это преобразование простого суждения, при котором его субъект и предикат меняются местами.

Профессиограмма адвоката и прокурора 1. Реконструктивная деятельность 2. Поисковая деятельность 3. Коммуникативная деятельность 4. Удостоверительная деятельность 5. Организационная деятельность Особенности деятельности прокурорских работников 1. Правовая регламентация 2. Обязательный характер полномочий, конфликты 3. Экстремальный характер (большой объем работы, лимит времени)

Основная специфика философского знания заключается в его двойственности, так как оно: 1. имеет очень много общего с научным знанием - предмет, методы, логико-понятийный аппарат; 2. однако не является научным знанием в чистом виде. Главное отличие философии от всех других наук

Эмоции и чувства Эмоции и чувства – субъективные индикаторы смысла. Эмоции – элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных проблем. Эмоции обеспечивают быструю оценку происходящих в мире событий. Эмоции

Это ошибки в зрительном восприятии, вызванные неточностью или неадекватностью процессов неосознаваемой коррекции зрительного образа (неверная оценка длины отрезков, величины углов или цвета изображенного объекта, иллюзии движения, «иллюзия отсутствия объекта» — баннерная слепота, и др.), а также физическими причинами («сплюснутая Луна», «сломанная

Актуальность исследования заключается: во-первых в постоянном увеличение числа подростков – пользователей Интернета (около 40% в настоящее время); во-вторых , чрезмерное пристрастие к Интернету разрушающе действует на подростка, отрицательно воздействует на его психику. Выявить причины Интернет- зависимости и

Стресс Стресс- психофизиологическое состояние, которое возникает в ответ на разнообразные экстремальные воздействия Стресс – явление, которое может возникать у человека как в специфических ситуациях (например : полет в космос) ,так и в обычных повседневных условиях, носящих для человека характер испытания, при

ВВЕДЕНИЕ Методы научного познания, неотделимые друг от друга и находящиеся в тесном единстве и взаимосвязи, можно условно разделить на две группы: Общие Особенные ОБЩИЕ МЕТОДЫ Общие методы позволяют связывать воедино все стороны процесса познания. Их объективной основой становятся общие

Цель - изучить влияние задачи слежения и игнорирования на успешность выполнения сенсомоторного навыка. Объект – задача сенсомоторного научения. Предмет – контроль при выполнении зачади на игнорирование и слежение. Группы – пилотный эксперимент: ЭГ1 и ЭГ2, по 10 человек в каждой

В.С. Соловьев (1853 — 1900) – крупнейший русский философ, заложивший основы русской религиозной философии. Он пытался создать целостную мировоззренческую систему, которая связала бы воедино запросы религиозной и социальной жизни человека. Основой такого мировоззрения по Соловьеву, должно стать христианство. Особенность подхода Соловьева

«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…» Г. А. Цукерман, доктор

План Философия и религия: особенности философии средневековья. Патристика (Августин). Схоластика (Фома Аквинский). Спор номиналистов и реалистов в Средние века. Антропоцентризм эпохи Возрождения. Философия и религия: особенности философии средневековья Эпоха феодализма (V - XV века) , когда господствовал теоцентризм

СТРУКТУРНЫЕ РАЗДЕЛЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Введение Основная часть работы в виде нескольких глав Заключение в виде выводов и рекомендаций Библиографический список литера-туры по теме исследования Приложения Структурные разделы научного исследования Нормативные разделы Ненормативные разделы Введение

Внешние условия развития и бытия личности 1 – Реальность предметного мира 2 – Реальность образно-знаковых систем 3 – Реальность социально- нормативного пространства 4 – Природная реальность 1. 1. Реальность предметного мира

Актуальные способности Актуальные способности – повседневные навыки и нормы поведения, устремления и мотивации, проявляющиеся в актуальных ситуациях. Первичные способности – производные от способности любить, называющие устремления и мотивации, эмоциональные составляющие нашего характера. Отражают потребности. Вторичные способности – производные от способности к

Немецкая классическая философия Принципы классической философии были выражены в немецком идеализме (н. XVIII – сер. XIX вв.) Основные представители: И.М. Хладениус (1710-1759); В. Гумбольдт (1767-1835), И. Кант (1724-1804); Й.Г. Фихте (1762-1814); Ф.Д.Е. Шлейермахер (1768-1834); Ф.В. Шеллинг (1775-1854); Г.В.Ф. Гегель (1770-1831), Л.

1.Суть функции Жизненная программа человека (основная ценность, которой подчинены все остальные функции). То, к чему в конечном итоге устремлена жизнь человека, свехценность. Социальная роль («необходимая») «Маска», которую человек проявляет в мало- и средне-знакомых компаниях. Первый «слой», который воспринимают окружающие

Детство — период жизни человека от новорожденности до до­стижения социальной и психологической зрелости, во время ко­торого происходит его развитие, становление как полноценного члена человеческого общества. Социальное развитие — это про­цесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества или сообщества, в котором

Early illusions In 350 BC, Aristotle noted that “our senses can be trusted but they can be easily fooled”. Early illusions