ТЕМА 13. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ План лекции 1. Основные подходы к пониманию природы социально-психологического климата. 2. Понятие «климатической зоны». 3. Уровни социально-психологического климата. 4. Условия формирования благоприятного психологического климата в коллективе.
Для учебной деятельности Ранний этап Недостаточное развитие Выготский: формирование произвольного уровня регуляции действий функция планирования, контроля и оценки деятельности учащихся выполняются учителем Эти ученики нерганизованы, неусидчивы. Допускают большое количество ошибок при самостоятельной работе, нарушают правила поведения, забывают школьные
Потребности личности Потребность – это состояние нужды в объективных условиях, предметах, объектах, без которой невозможно развитие и существование живых организмов, их жизнедеятельности. Мотивы личности Мотив — это осознанная потребность, обогащенная представлениями о способах ее удовлетворения и целях поведения, обеспечивающего ее
ЦЕЛИ УРОКА содействовать пониманию соотношения знания и сознания; продолжить знакомство с особенностями познавательной деятельности; осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических); способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
Представление о личности менялось в зависимости от исторического этапа. Скиннеровский человек – человек, как объект регулирования, тот, кем будет управлять сильный, человек удобный для выживания сообщества. Карнегианский человек – человек, как производитель вещей и товар на рынке труда, человек, умеющий
Группа и организация Группа – это относительно обособленное объединение определенного количества людей, взаимодействующих и взаимовлияющих друг на друга для достижения конкретной цели, выполняющих разные обязанности, зависящих друг от друга, координирующих совместную деятельность и рассматривающих себя как единое целое. Признаки групп
Содержание: Леопольд Сонди – основатель судьбоанализа Методика восьми влечений или Метод портретных выборов (МПВ) Судьбоанализ Леопольда Сонди Проективная методика исследования личности Портрет, как проявление человеческих влечений Стимульный материал Инструкция к тесту Основные принципы интерпретации Возможности реализации в жизни восьми влечений
Психология Мотивация – осознаваемые или неосознаваемые психические факторы, побуждающие индивида к совершению определенных действий и определяющие их направленность и цели. Педагогика Мотивация – общее название для процессов, методов и средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания
КПК. Стратегия работы. Схема сессии. Настрой и соглашение: ожидания (от семинара, от ведущего, от участников, от себя), цели, мотивация, контракт (предмет, роли, условия). Информирование: история, назначение и применение, принципы и основные положения, схема сессии, техники, применительно к каждому блоку работы.
. 18 февраля 1903— 21января 1979, советский психолог, занимавшийся проблемами общей психологии и методологией психологического исследования Научный вклад При активном участии А.Н.Леонтьева прошёл ряд психологических дискуссий, в которых он отстаивал точку зрения, что психика формируется в основном
Актуальность Особенностью подросткового возраста является раздражительность и частая смена настроения. Общаясь , важно контролировать свои эмоции, чтобы взаимодействие было эффективным. Поэтому мы решили изучить эмоции и их проявления у человека и помочь участникам нашего эксперимента научиться их контролировать.
Экспериментальное общение. Факторы общения, которые могут искажать результаты эксперимента Психологический эксперимент – это совместная деятельность испытуемого и экспериментатора. Процессом, организующим и регулирующим эту деятельность, является общение. Особенности общения испытуемого и экспериментатора влияют на результат исследования, вызывая следующие эффекты:
Цель сопровождения: Создание условий для социальной адаптации ребёнка-инвалида в образовательном учреждении. Оказание помощи в освоении основной образовательной программы. Задачи сопровождения: Оказание помощи в преодолении социально-эмоциональных проблем, формирование и развитие социальных и коммуникативных навыков.
Здесь, Вы можете изучить и скачать презентации из раздела Философия.
Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Email: Нажмите что бы посмотреть