Презентации в PowerPoint

Этапы развития бабочки:

КОСМЕЯ В переводе «украшение» Действительно, эти цветы являются украшением сада Имеют разную окраску: белую, розовую, красную, желтую

«Что значит для вас школьная отметка вашего ребёнка?» Ф. Решетников «Опять двойка»

Нравственное воспитание в условиях классного коллектива ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Проблема: отсутствие эффективных механизмов формирования нравственных компетентностей в условиях образовательного процесса Цель: формирование у младших школьников нравственных основ личности

Здравствуйте, дорогие ученики 1 «И» класса 88 школы! Нам известно, что вы уже выучили все буквы. Срочно отправляйтесь в порядке приказа в детскую библиотеку и пришлите отчёт о проделанной работе! Педагоги Хрюкина и Кнопкина. Р

Отгадай загадку Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу!

К . Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать слов с картинками, и он их усвоит на лету». Актуальность .

Сказка по лесу идёт - сказка за руку ведёт, Сказка-умница и прелесть, с нами рядышком живёт, В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит! Сказка - умница и прелесть! Ей повсюду путь открыт. Чей образ?

Стоит копна Посреди двора: Спереди вилы, Сзади метла.  Вы не знаете, как нарисовать корову? Не отчаивайтесь! Возьмите в руки карандаш. Помните, рисовать нужно плавно, легкими штрихами, едва касаясь бумаги, так как часть линий у нас будет вспомогательными, и в конце

Великий мастер сказок “Чтение – ничто; осмысленное чтение – кое-что; чтение осмысленное и прочувственное – совершенство”. А.С.Пушкин Арина Родионовна Неисчерпаемым источником вдохновения стала для поэта няня Арина Родионовна. Арина Родионовна рассказала поэту

ЦЕЛЬ: Расширять и закреплять знания детей о разных профессиях. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию. ДОКТОР У меня не мало дел, Если кто-то заболел Всех я вылечу друзья! Отгадайте кто же я?

Правила Игра проводится с несколькими командами класса. Командам необходимо выбрать категорию вопроса и его цену. На обдумывание ответа командам дается 30 секунд. Сегодня будет дружба Владычицей побед

Кризисы Кризисы Стресс социализации – поиск своего места в большом коллективе Стресс самосознания – повышение ответственности и самостоятельности Инфекционный стресс Стресс физических и эмоциональных нагрузок Знания и умения ребенка,

Словарная работа Вкусное, парное, горячее, сухое… Сахарный, спелый, медовый, зрелый … Древняя, красивая, златоглавая … Высокая, ветвистая, стройная …

22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война

9 4 = 36 ПОДУМАЙ 8 7 = ПОДУМАЙ 56

Педагогический словарь: «САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т. п. В основе самообразования — интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала». Составляющие мотивации к самообразованию:

Перспективы в работе по формированию УУД Главная цель педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейся личности, т. е. личности желающей и умеющей учиться. Учебники образовательной программы «Школа 2100» Направленность на различные группы

Значение музыки и её воздействие на детей. Музыка – одно из могучих средств эстетического воспитания детей, воспроизводящее окружающую нас действительность в звуковых образах. Воздействие музыки положительно сказывается на эмоциональном состоянии детей, дает возможность им получить общее эстетическое состояние,

Отгадай: Мохнатенькая, усатенькая, Молоко пьёт, песенки поёт.

учебно-методический комплект для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. Научный руководитель комплекта - Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук. В качестве единого целостного данный комплект работает с 2001 года. Это один из самых известных и востребованных учебно-методических комплектов для обучения в начальных классах.

Цель исследования: изучение эффективности использования конструктивных игр в формировании произвольного внимания у старших дошкольников. Для изучения особенностей произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста была проведена работа состоящая из трёх этапов.