Ершовой Оксаны Александровны
МОУ «Средняя общеобразовательная
школа г. Ермолино»
На тему:
«Методическая разработка по
выполнению проектной работы»
____________________________________________
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной работы презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной работы
- 2. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа г.
- 3. Работа представляет собой методические рекомендации к
- 4. Цель: выяснить, какое воздействие на неподготовленных
- 5. Этапы выполнения проекта: Погружение в
- 6. 1 этап Формулирование проблемы проекта. Определение цели проекта. Определение задач проекта
- 7. Планирование деятельности по решению задач проекта. Создание
- 8. Осуществление поиска, сбора и структурирования необходимой информации. Подготовка к презентации результатов. 3 этап
- 9. Обобщение полученных результатов. Защита проекта. Рефлексия деятельности
- 10. Глубина проникновения в проблему. Привлечение знаний
- 11. Сопоставительный анализ образов былинных богатырей и
- 12. Часть детей 2-3 классов, среди которых проводилось
- 13. Былины: книга для внеклассного чтения. Сост. Ю.Г.Круглов.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа г. Ермолино». Школа основана в 1890 году. В настоящее время обучается 750 учащихся. В школе создана оптимальная обстановка для всестороннего развития детей, ориентированная на обучение,
Слайд 1Аттестационная работа
1
Слушателя курсов повышения
квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Ершовой Оксаны Александровны
МОУ «Средняя общеобразовательная
школа г. Ермолино»
Ершовой Оксаны Александровны
МОУ «Средняя общеобразовательная
школа г. Ермолино»
Слайд 2Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа г. Ермолино».
Школа основана в 1890
году. В настоящее время обучается 750 учащихся. В школе создана оптимальная обстановка для всестороннего развития детей, ориентированная на обучение, воспитание и
развитие каждого
учащегося с учётом
его индивидуальных
способностей.
развитие каждого
учащегося с учётом
его индивидуальных
способностей.
Слайд 3
Работа представляет собой методические рекомендации к выполнению проекта на тему: «Сопоставительный
анализ образов богатырей в былинах и российской мультипликации начала XXI века». Проект выполняется учащимися 7 класса в течение 1 месяца.
В ходе работы над проектом осуществляется применение исследовательского подхода, использование методов групповой работы и деятельности в сотрудничестве, обучение учащихся коммуникации.
В ходе работы над проектом осуществляется применение исследовательского подхода, использование методов групповой работы и деятельности в сотрудничестве, обучение учащихся коммуникации.
Слайд 4Цель:
выяснить, какое воздействие на неподготовленных читателей, младших школьников, производит просмотр
мультфильмов, созданных на основе русских былин.
Задачи:
проследить трансформацию образов былинных богатырей в мультипликации;
исследовать способы воздействия фольклорных клише на зрительское восприятие;
проанализировать влияние на младших школьников мультипликационных «стилизаций под былину» на этапе восприятия былины как жанра и формирования отношения к главным героям былин.
Задачи:
проследить трансформацию образов былинных богатырей в мультипликации;
исследовать способы воздействия фольклорных клише на зрительское восприятие;
проанализировать влияние на младших школьников мультипликационных «стилизаций под былину» на этапе восприятия былины как жанра и формирования отношения к главным героям былин.
Слайд 5Этапы выполнения проекта:
Погружение в проблему.
Организация деятельности.
Осуществление деятельности.
Презентация результатов.
Слайд 7Планирование деятельности по решению задач проекта.
Создание рабочих групп и распределение обязанностей
в группах.
Определение возможных форм представления результатов проекта.
Определение возможных форм представления результатов проекта.
2 этап
Слайд 8Осуществление поиска, сбора и структурирования необходимой информации.
Подготовка к презентации результатов.
3 этап
Слайд 9Обобщение полученных результатов.
Защита проекта.
Рефлексия деятельности и результатов.
Взаимооценка деятельности и её результатов.
4
этап
Слайд 10
Глубина проникновения в проблему.
Привлечение знаний из других областей.
Доказательность принимаемых решений, умение
аргументировать свои заключения, выводы.
Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.
Характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта.
Эстетика оформления результатов проекта.
Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.
Характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта.
Эстетика оформления результатов проекта.
Критерии оценивания проекта
Слайд 11
Сопоставительный анализ образов былинных богатырей и их мультипликационных копий.
Анализ сюжетной линии,
элементов композиции, особенностей речи героев мультипликационных фильмов.
Изучение анкетных данных, статистические выводы.
Изучение анкетных данных, статистические выводы.
Ход проекта
Слайд 12Часть детей 2-3 классов, среди которых проводилось анкетирование, не читала былины.
Юмор
в мультфильме «Алёша Попович и Тугарин Змей» является основным способом воздействия на нравственные основы воспитания, притупляет мыслительную деятельность младших школьников, делает их «слепыми», не способными различить истинное положение вещей.
Выводы:
Слайд 13Былины: книга для внеклассного чтения. Сост. Ю.Г.Круглов. – М.: «Просвещение», 1985
Героические
былины. Сост. В.И.Чичеров. – М.: «Детская литература», 1993
Методы изучения фольклора. – С.-П.: 2009
Пропп В.Я. Поэтика фольклора. – М.: «Лабиринт», 2011
Ухов П.Д. Былины. – М.: 1997
Шевченко Ф.П. В мире былин. – М.: 2004
Методы изучения фольклора. – С.-П.: 2009
Пропп В.Я. Поэтика фольклора. – М.: «Лабиринт», 2011
Ухов П.Д. Былины. – М.: 1997
Шевченко Ф.П. В мире былин. – М.: 2004
Литература
