Этапы выполнения курсовой работы Выбор темы и беседа с руководителем; Сбор материала, поиск литературы по теме, подготовка библиографии, составление личного рабочего плана; Подготовка первого варианта; Сдача первого варианта курсовой работы руководителю; Доработка текста по замечаниям, его окончательное оформление и представление на
Анализ текущего состояния мониторинга качества на региональном уровне: ∙ Тенденции развития региональных структур системы оценки качества образования. Основные показатели качества образования, используемые на региональном уровне Центры оценки качества образования: функции и используемые данные. Исследования
Модель деятельности ОУ в условиях введения ФГОС ( 5 этапов) Формирование рабочей группы (воспитательный блок, организационно-методический блок, психолого-педагогический, предметный блок) Определение изменений в существующей образовательной системе основной ступени школы, необходимых для приведения её в соответствие с требованиями ФГОС
Технология и экономика потенциально перетекают одна в другую. Информационные технологии связывают вычислительные возможности компьютера с микроволнами, космическими спутниками и оптоволоконными телекоммуникационными сетями. Это технология, которая не переползла, а резко перепрыгнула в будущее. Если изменение (* прим. в
Актуальність В Україні, як і в багатьох пост-тоталітарних країнах, система вищої освіти залишається закритою, тобто вимоги до якості формулюються і перевіряються переважно профільними міністерствами (виконавцями, а не реальними замовниками освітніх послуг) і не корелюють з дійсними потребами відкритого ринку. А важливі
Понятия и термины Компетентность – готовность к выполнению определенных функций Компетентностный подход в образовании – целевая ориентация учебного процесса на формирование определенной компетенции Овладение компетенцией – получение опыта продуктивной деятельности Из истории компетентностного подхода «Свяжем школу с жизнью!» (1920-е
Недостатки существующей практики проверки и оценки знаний система оценки качества образования не опирается на объективные методы педагогических измерений; недостаточность каналов обратной связи; недостаточное внимание к повседневному контролю за учебной работой; игнорирование учителем характерных особенностей материала предмета и условий работы в
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему нормативов и регламентов (кадровых, материально-технических, учебно-методических и информационных, финансовых), необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования. Требования дифференцированы по видам
Здесь, Вы можете изучить и скачать презентации из раздела Образование.
Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Email: Нажмите что бы посмотреть