опыта работы МОУ СОШ №1 п. Безенчук
Безенчукского района Самарской области
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Алгоритм деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС начального общего образованияиз опыта работы МОУ СОШ №1 п. БезенчукБезенчукского района Самарской области презентация
Содержание
- 1. Алгоритм деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС начального общего образованияиз опыта работы МОУ СОШ №1 п. БезенчукБезенчукского района Самарской области
- 2. I этап – Подготовительный Цель: создание системы
- 3. I этап – Подготовительный Формирование рабочей группы
- 4. II этап – Аналитический Определение изменений в
- 5. Изменение в структуре образовательного процесса, определяемой Базисным учебным планом;
- 6. * - часы динамической паузы в первом классе не входят в аудиторную нагрузку
- 7. Изменение в содержании образовательных программ;
- 9. Изменения в технологиях обучения и воспитания: Анализ
- 10. III этап – Проектировочный Проектирование ООП начального общего образования Формирование учебного плана
I этап – Подготовительный Цель: создание системы организации и управления комплексным проектом введения ФГОС. II этап – Аналитический Цель: определение изменений и дополнений в образовательной системе школы. III этап
Слайд 1Алгоритм деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС начального общего образования из
Слайд 2I этап – Подготовительный
Цель: создание системы организации и управления комплексным проектом
введения ФГОС.
II этап – Аналитический
Цель: определение изменений и дополнений в образовательной системе школы.
III этап – Проектировочный
Цель: проектирование ООП начального общего образования, формирование учебного плана начальной школы
II этап – Аналитический
Цель: определение изменений и дополнений в образовательной системе школы.
III этап – Проектировочный
Цель: проектирование ООП начального общего образования, формирование учебного плана начальной школы
Этапы разработки и осуществления проекта модернизации существующей в школе образовательной системы с целью приведения её в соответствие с требованиями ФГОС:
Слайд 3I этап – Подготовительный
Формирование рабочей группы по введению ФГОС в начальной
школе и определение её руководителя;
Издание приказа о создании рабочей группы и порядка её работы;
Определение порядка работы, постановка задач;
Курсовая подготовка в объёме не менее 72 часов
Издание приказа о создании рабочей группы и порядка её работы;
Определение порядка работы, постановка задач;
Курсовая подготовка в объёме не менее 72 часов
Слайд 4II этап – Аналитический
Определение изменений в иерархической системе образовательных целей, определяющей
портрет выпускника начальной школы
любящий свой народ, свой край, свою Родину
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
выполняющий правила здорового образа жизни.
Слайд 9Изменения в технологиях обучения и воспитания:
Анализ внутренних и внешних ресурсов (материально-технические,
временные, кадровые и др. ресурсы)
Анализ системы контроля и оценки
Анализ системы контроля и оценки
Личностно-ориентированный характер обучения
Вариативность
Повышение ответственности школьников за результаты обучения
Использование уровневой дифференциации
Обучение на основе «учебных ситуаций»
Проектная деятельность
Информационно-коммуникационные технологии
Активные формы обучения (работа в группах и парах, в группах подвижного состава)
Слайд 10III этап – Проектировочный
Проектирование ООП начального общего образования
Формирование учебного плана
