Проблемы качества освоения основных общеобразовательных программ в свете государственной (итоговой) аттестации - 2013 презентация

- 2013

Отдел общего образования департамента образования администрации города Братска

Яковлева М.А.,
начальник отдела общего образования,
август 2013

образования департамента образования администрации города Братска

Государственная (итоговая) аттестация – это:
- основной индикатор качества образования общеобразовательного учреждения;
- лакмусовая бумажка, выявляющая истинное положение дел;
- заключительный этап совместной деятельности учителя и ученика;
- образовательное поле, на котором что посеешь, то и пожнешь;
- призма, через которую просматриваются проблемы образования;
- зеркало школьного образования.

Государственная (итоговая) аттестация позволяет получить информацию о состоянии образования в стране, в регионе, в городе, в отдельных общеобразовательных учреждениях, судить о тенденциях, происходящих в образовании; создает основу для управления качеством образования.

В РАЗРЕЗЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Показатели выше городского

В РАЗРЕЗЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Показатели ниже городского

по социальному статусу контингент обучающихся.
Разный уровень преподавания предметов.
Разный уровень требований к оценке освоения основной образовательной программы учащимися.
Разный уровень сформированности компетенций выпускников.
Разный подход к анализу результатов государственной (итоговой) аттестации, к планированию деятельности по улучшению результатов и к контролю над этой деятельностью.
Разный подход к критериям качества работы учителя на основе анализа результатов государственной (итоговой) аттестации.

Вывод: повысить культуру оценочной деятельности учителя и руководителя образовательного учреждения на основе анализа и интерпретации результатов государственной (итоговой) аттестации

Максимальный показатель – 66,7 б. Минимальный показатель – 21,9 б.

РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ-2012»

В данной статье представлен авторский подход к оценке деятельности региональных, муниципальных образовательных систем и образовательных учреждений на основе результатов ЕГЭ, выстроенный с одной стороны на основе приоритетов образовательной политики региона, с другой - прямо отвечающий на актуальные запросы разных групп пользователей. Ключевым моментом здесь является общий алгоритм анализа результатов, полученных выпускниками на ЕГЭ.
Данный подход прошёл экспертизу и получил одобрение в рамках проекта Рособрнадзора «Совершенствование управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях на основе результатов независимого оценивания учащихся 9-х и 11-х классов», был представлен и обсуждён на экспертном семинаре Российской академии образования «Методологические основы оценки качества образования».  Система показателей, используемая в данной модели легко встраивается в систему ключевых индикаторов для задач управления качеством образования, разработанных Межрегиональной ассоциацией мониторинга и статистики образования.

Автор статьи - Боченков С.А., эксперт Независимого агентства оценки качества образования «Лидер».

НОВОЙ ФОРМЕ

Участники ГИА – 9 в новой форме – 2061 выпускник.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы за 2 года

ИЛИ ПРОБЛЕМА?

В 1,5–2,5 раза увеличилось качество выполнения экзаменационных работ по математике в СОШ № 3, 5, 9, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 24, 26, 29, 30, 31, 32, 35, 39, 41, 42, 43, 45, 46.
Пример: качество повысилось с 27,7% до 68,12%;
с 7,2% до 76,47%;
с 0% до 71,43%.

Вывод: не соблюдены требования к проведению государственной (итоговой) аттестации, некачественное исполнение обязанностей организаторов в аудиториях ГИА – 9.

В НОВОЙ ФОРМЕ В СРАВНЕНИИ С ОБЛАСТНЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ  

Получили аттестаты – 2107 чел., из них аттестаты особого образца – 55 чел.

2. Не получили аттестаты – 29 чел., из них получили справки – 5 чел., оставлены на 2 год – 24 чел.

3. В дневных школах не получили аттестаты – 17 чел. (0,8%), в вечерних – 12 чел. (16,7%).

– 1362 выпускника

Результаты ЕГЭ по обязательным предметам

образование школьников значительно отстает от образования по русскому языку

2013 ПО МАТЕМАТИКЕ

Деформации графика нормального распределения названы статистическими сдвигами результатов ЕГЭ-2013 “в зоне до 60 баллов”, что в переводе на обычный русский язык означает фальсификации, которые невозможно игнорировать или скрыть.

ШКОЛЫ

Хорошая школа по результатам ЕГЭ - это школа, все выпускники которой успешно сдали все экзамены в форме ЕГЭ (обязательные и по выбору выше минимального порога), т.е. получили полноценное свидетельство о результатах ЕГЭ для конкурса при поступлении на выбранную специальность.

Обществознание: выбор учащихся 40 учреждений, 100% справляемость с заданиями КИМ у учащихся 18 учреждений (45%): СОШ № 3, 4, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 20, 24, 30, 31, 32, 36, Г № 1, Л № 1,
Л № 2, Л № 3.

Физика: выбор учащихся 39 учреждений, 100% справляемость с заданиями КИМ у учащихся 16 учреждений (41%): СОШ № 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 16, 20, 28, 32, 36, 37, 40, Г № 1, Л № 1.

23 выпускника 11 классов имеют результаты от 95 до 99 баллов по русскому языку: СОШ № 16, 18, 26, 32, 41, 45 – по 1 чел., 35, 39, 40 – по 2 чел., Г № 1 – 4 чел., Л № 1 – 6 чел.
По математике таких результатов нет.
2. 11 выпускников получили 95 баллов и выше по предметам по выбору: СОШ № 13, 16 – по 1 чел., 41 – 2 чел., Л № 1 – 3 чел., Л № 2 – 4 чел.
3. 9 выпускников получили наивысший балл – 100:

низкое качество подготовки выпускников

Если единицей получателя образовательной услуги является выпускник, то показателем качества результатов ЕГЭ будет доля выпускников, показавших высокий уровень результатов, т.е. сдавших все экзамены по выбору с результатом выше порога профильной подготовки (ТБ2).
Если единицей качества услуги считать каждый экзамен, сданный выпускником, то показателем качества будет доля экзаменов по выбору сданных с высоким результатом (выше порога профильной подготовки ТБ2).

показатель поможет определить соответствие школьных оценок результатам ЕГЭ.

аттестаты – 1262 выпускника, из них особого образца – 72 чел.: с серебряной медалью – 24 чел., с золотой медалью – 48 чел.

Не получили аттестаты – 122 выпускника, из них получили справки – 121 чел., оставлен на повторное обучение по состоянию здоровья – 1 чел.
Число справок в дневных школах – 72 (5,6%), в вечерних школах – 49 (59%)

МЕДАЛИСТОВ

Вывод: низкий уровень требований к качеству обученности претендентов на медаль.

современных методов анализа и оценки результатов государственной (итоговой) аттестации.
2. Отсутствие критериев оценки работы учителя по вопросам подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации.
3. Низкий уровень математического образования выпускников.
4. Недостаточное качество выполнения экзаменационных заданий КИМ.
5. Заниженный уровень требований к выпускникам школ, претендующим на получение медалей «За особые успехи в учении».
6. Некачественное исполнение инструкций по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации.

школа по результатам ЕГЭ - это школа, выпускники которой активно выбирают экзамены в форме ЕГЭ из числа предметов профиля школы (которые необходимы им для продолжения образования и которые они изучали в 10-11 классах на профильном уровне).
Хорошая школа по результатам ЕГЭ - это школа, все выпускники которой успешно справляются с двумя обязательными экзаменами в форме ЕГЭ (русский язык и математика). Это необходимо для получения аттестата о среднем (полном) образовании. И все выпускники которой успешно сдали все экзамены в форме ЕГЭ (обязательные и по выбору выше минимального порога), т.е. получили полноценное свидетельство о результатах ЕГЭ для конкурса при поступлении на выбранную специальность.
Хорошая школа по результатам ЕГЭ - это школа, в которой значительная часть выпускников преодолевают порог профильного уровня по всем предметам, изучавшимся ими на профильном уровне.
Хорошая школа по результатам ЕГЭ - это школа, показывающая положительную динамику  или стабильность в высоких результатах по каждой из указанных позиций.

В ЗЕРКАЛЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ