"Будь здоров, малыш!" презентация

- д/с№2 "Солнышко" первой категории р.п. Межозерный 2011г.

возможностях организма воспитанников.
Разработка и реализация индивидуальных и коллективных программ оздоровления детей.
Разработка рекомендаций по оптимизации воспитательно-образовательного процесса с учетом знаний валеологии.
Обеспечение образовательного процесса материалами, направленными на сохранение здоровья воспитанников, на обучение и воспитание их здоровому образу жизни.

Задачи программы

- охрана жизни и здоровья дошкольников;
- валеологические знания дошкольников.
Медико-педагогическая деятельность:
-комплексная диагностика детей;
-физкультурно-оздоровительная работа;
-коррекционная работа.
Организационно- методическая деятельность:
-информационная работа в детском саду;
-материально- техническое обеспечение педагогического
процесса;
-создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ.

аппарата.
Диагностика речевого и внеречевого дыхания логопедом.
Выявление нарушений двигательной активности, координации движений.

Комплексная диагностика

законом, которым руководствуется каждый педагог.

организационно-педагогическая деятельность:

изображением тела, лица; развитие умения понимать эмоции других людей.


Средняя группа: формирование представлений о половой принадлежности; развитие представлений о своем представлений о своем теле: опорно-двигательная система; пополнить знания о себе и своей семье.



Старший дошкольный возраст: продолжить развитие представлений о своем представлений о своем теле: опорно-двигательная система, кожа и кровеносная система; дыхательная и пищеварительная система; нервная система и органы чувств;расширить представления о себе и своей семье.

Валеологические знания детям

*Занятие в старшей группе
Группе по теме: «Строение тела человека. «Строение тела человека. (Закрепление Опорно-двигательная система». пройденных тем в средней группе)
Воспитатель: Янтурина Р.Г. Воспитатель: Кислова О.Ю.
(Октябрь. 2010г.) (Сентябрь 2010г.)

Раздел "Социальный мир" программы "Детство"

детей: диагностирование общей физподготовленности (начало и конец года).
Определение соответствия образовательной среды: создание условий для полноценного педпроцесса; изучение метод. литературы и перспективное планирование с использованием оздоравливающих технологий; подготовка сотрудников к выполнению поставленных задач; составление карт индивидуальных нагрузок; разработка индивидуальных программ для выполнения дома профилактических и оздоравливающих мероприятий под контролем родителей.

Медико-педагогическая деятельность

закаливающих мероприятий: занятия в бассейне, закаливание природными факторами, частные (групповые)виды закаливания;
Активизация двигательного режима воспитанников: прогулки, экскурсии, создание развивающей среды (в группе, на участке, ф/зале, муз./зале, бассейне);
Комплексы психогигиенических мероприятий: психогимнастика, элементы аутотренинга и релаксации, арттерапия,_ элементы музыкотерапии, элементы смехотерапии и т.д.
Использование оздоравливающих технологий на занятиях:пальчиковая и артикуляционная гимнастика,подвижные и народные игры, бодрящая гимнастика;
Профилактическая работа: постоянный контроль осанки, дыхания на занятиях с повышенной двигательной нагрузкой, сбалансированное питание, лечебно-профилактические мероприятия

структура физкультурно-оздоровительной работы

Общеразвивающие упражнения с мячом.
(сентябрь 2010г.)


Физкультурное занятие совместно с родителями в старшей группе «Дюймовочка»
«Мостик» для проползания на четырех опорных точках.
(октябрь 2010 г.)

Физкультурно-оздоровительная работа

бассейне в подготовительной к школе группе «Смешарики». Обучение детей задержке дыхания, упражнение «Звездочка».

Инструктор по плаванию Файзуллина Динара Ахтямовна

Физкульурно-оздоровительная работа

воде.



Занятие в бассейне в подготовительной к школе группе «Смешарики». Обучение детей задержке дыхания, упражнение «Звездочка».

Инструктор по плаванию Файзуллина Динара Ахтямовна

болеющими детьми, с детьми фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Медико-педагогическая деятельность

формированию нарушения осанки.
Коррекционная работа с детьми, имеющими плоскостопие и склонность к плоскостопию, со слабой сформированной стопой.
Индивидуальная работа с детьми, отстающими в основных видах движения.
Коррекция психоэмоциональной сферы: дыхательная гимнастика, ингаляции, фитотерапия, упражнения и игры профилактического и коррекционного значения.

Коррекционная работа

с детьми имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Обучение произношению звука – «А».
Учитель-логопед Прыкина Л.М.

Коррекционная работа

здоровьесберегающей среды

болезни на одного ребенка не значительно увеличилось, зато количество случаев заболеваний снизилось почти в два раза.
Следовательно целенаправленная работа по оздоровлению дошкольников ведется систематически и дает свои положительные результаты.

Анализ заболеваемости и посещаемости детьми за 2009-2011 г.г.

не только отсутствие болезни и физических дефектов» /по формулировке Всемирной Организации Здравоохранения/

пособие.-Челябинскизд. ИИУМЦ «Образование».
Взгляд гигиениста на современное дошкольное образование. М.И.Степанова. // Дошкольная педагогика, №1.-2002; с. 4-7.
Развивающая педагогика оздоровления. // «Обруч» №1, 2004г.;
Двигательно-игровое пространство в группах детского сада. М.Н. Попова С-Петербург: ЛОИРО; 2002г.
М.Н.Попова. Навстречу друг другу. Психолого-педагогическая технология эмоционального сближения взрослого и ребенка в процессе взаимодействия на физкультурных занятиях в ДОУ. С-Петербург.: ЛОИРО, 2004г.