- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Як соціалісти-утопісти визначають мету виховання презентация
Содержание
- 1. Як соціалісти-утопісти визначають мету виховання
- 2. Загальною метою виховання є всебічний і гармонійний
- 3. Ідеали досконалої особистості у різних народів дуже
- 4. Ідеї всебічного розвитку особистості предметніше висвітлюються у
- 5. італійського філософа Томаса Кампанелли (1568- 1639);
- 6. Соціалісти-утопісти уявляли всебічний розвиток як процес поєднання
- 7. Уперше спробував подолати це машинне каліцтво людини
- 8. На своїй фабриці в Нью-Ленарке він уперше
- 9. Основні принципи системи Р.Оуена цього періоду:
- 10. Дякую за увагу!
Загальною метою виховання є всебічний і гармонійний розвиток дитини. Такий ідеал цивілізованого суспільства діє впродовж століть. Ідея гармонійного розвитку тілесної і духовної краси зародилася в античній філософії.
Слайд 2Загальною метою виховання є всебічний і гармонійний розвиток дитини. Такий ідеал
цивілізованого суспільства діє впродовж століть.
Ідея гармонійного розвитку тілесної і духовної краси зародилася в античній філософії.
Ідея гармонійного розвитку тілесної і духовної краси зародилася в античній філософії.
Слайд 3Ідеали досконалої особистості у різних народів дуже схожі. Вони включають розум,
красу, працелюбність, високі моральні якості, фізичну силу, витривалість, риси борця за справедливість, тобто якості, які характеризують всебічно і гармонійно розвинену людину.
Поняття всебічний розвиток означає розвиток людської особистості з усіх боків, всесторонньо; поняття гармонійний — гармонію усіх сторін, їх пропорційність, погоджену єдність.
Поняття всебічний розвиток означає розвиток людської особистості з усіх боків, всесторонньо; поняття гармонійний — гармонію усіх сторін, їх пропорційність, погоджену єдність.
Слайд 4Ідеї всебічного розвитку особистості предметніше висвітлюються у працях соціалістів-утопістів:
англійських філософів
Томаса
Мора (1478-1535)
Роберта Оуена (1771- 1858)
Слайд 5італійського філософа Томаса Кампанелли (1568- 1639);
Клода-Анрі Сен-Симона (1760-1825)
Франсуа-Марі-Шарля Фур'є (1772-1837)
французьких
мислителів
Слайд 6Соціалісти-утопісти уявляли всебічний розвиток як процес поєднання навчання з працею, в
якому беруть участь усі члени суспільства.
Поява соціально-економічних передумов для всебічного формування особистості пов'язана з становленням заснованого на машинному виробництві суспільства, яке довело диференціацію виробничої діяльності до крайнощів:
різко розмежувало працівників розумової і фізичної праці;
звузило спеціалізацію до рівня виконання робітником однієї технологічної операції — повторення тих самих фізичних рухів упродовж місяців і років.
Природно, що у такому випадку в людини розвиваються лише деякі органи й системи, інші фізичні й духовні властивості згасають.
Поява соціально-економічних передумов для всебічного формування особистості пов'язана з становленням заснованого на машинному виробництві суспільства, яке довело диференціацію виробничої діяльності до крайнощів:
різко розмежувало працівників розумової і фізичної праці;
звузило спеціалізацію до рівня виконання робітником однієї технологічної операції — повторення тих самих фізичних рухів упродовж місяців і років.
Природно, що у такому випадку в людини розвиваються лише деякі органи й системи, інші фізичні й духовні властивості згасають.
Слайд 7Уперше спробував подолати це машинне каліцтво людини англійський володар паперопрядильної фабрики
Роберт Оуен. Він вважав, що основним засобом подолання повинен бути одночасний розвиток інтелектуальних і фізичних сил особистості, її моральне та естетичне формування.
Досягнути цього можна шляхом поєднання навчання і виховання з продуктивною працею.
Слайд 8На своїй фабриці в Нью-Ленарке він уперше в історії створив дитячий
садок, початкову школу для дітей робітників та вечірню школу для дорослих.
Не все вийшло в цих дослідах, але сам підхід до всебічного розвитку особистості на основі поєднання навчання з продуктивною працею був правильним, а ідея про необхідність всебічного розвитку особистості отримала наукове обґрунтування.
Слайд 9Основні принципи системи Р.Оуена цього періоду:
1) виховання і освіта повинні
бути спрямовані на формування раціонального характеру;
2) дитині в колективі може бути наданий будь-який характер;
3) дитину в ранньому віці слід вилучати з сімейної обстановки;
4) гра повинна стати одним з основних освітньо-виховних засобів;
5) всі види покарань і нагород повинні бути вилучені із системи;
6) не повинно існувати твердо встановлених годин занять в класних кімнатах школи; учитель має чергувати розумові і фізичні вправи;
7) поєднання навчання з продуктивною працею;
8) надання великого значення науці як освітньому і виховному засобу.
2) дитині в колективі може бути наданий будь-який характер;
3) дитину в ранньому віці слід вилучати з сімейної обстановки;
4) гра повинна стати одним з основних освітньо-виховних засобів;
5) всі види покарань і нагород повинні бути вилучені із системи;
6) не повинно існувати твердо встановлених годин занять в класних кімнатах школи; учитель має чергувати розумові і фізичні вправи;
7) поєднання навчання з продуктивною працею;
8) надання великого значення науці як освітньому і виховному засобу.
