Особенности детско-родительских отношений и личности младших школьников, воспитывающихся в полных и неполных семьях презентация

ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
БАЛЕВА МИЛЕНА ВАЛЕРЬЕВНА

ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ

в полных и неполных семьях.
Объект исследования: детско-родительские отношения.
Предмет исследования: детско-родительские отношения в полных и неполных семьях.

и уверенности в себе, а также более высокими показателями тревожности и фрустрированности по сравнению с младшими школьниками, воспитывающимися в полных семьях.
2. Детско-родительские отношения младших школьников из неполных семей отличаются более выраженным ощущением конфликтности и собственной неполноценности ребенка в семейной ситуации, а также большей близостью и сотрудничеством с ребенком со стороны матери.
3. Младшие школьники, воспитывающиеся в неполных и полных семьях, отличаются качественно специфическими взаимосвязями показателей личностных свойств и детско-родительских отношений.
4. Факторные структуры показателей личностных свойств и детско-родительских отношений младших школьников, воспитывающихся в неполных и полных семьях, отличаются качественной спецификой.

Гипотезы исследования

3-х классов, воспитывающихся в полной семье;
33 учащихся 3-х классов, воспитывающихся матерями в неполной семье;
70 матерей обследуемых детей.

Методики исследования
шкала личностной тревожности А.М. Прихожан;
методика исследования самооценки «Лесенка» Т. Дембо – С.Я. Рубинштейн;
методика многофакторного исследования личности Р. Кэттелла (детский вариант);
методика выявления субъективной характеристики взаимоотношений в семье «Кинетический рисунок семьи» Р. Бернса и С. Кауфмана;
методика «Взаимодействие родитель – ребенок» И.М. Марковской.

Методы статистического анализа данных
t-критерий Стьюдента;
корреляционный анализ (по Пирсону);
факторный анализ.

семейной ситуации

*р<0,05, **р<0,01, ***р<0,001

семейной ситуации и детско-родительских отношений

*р<0,05, **р<0,01

семейной ситуации и детско-родительских отношений

*р<0,05, **р<0,01