Воспитательный потенциал урока как средство формирования развивающейся личности презентация

№ 48» г.Чебоксары
10.01.2012

ученики.
2. Проанализировать опыт работы учителей по созданию условий, способствующих формированию жизненной стратегии учащихся.
3. Разработать серию рекомендаций по взаимодействию педагогов и учащихся на уроках.

Цель: выработка новых подходов к использованию воспитательного потенциала урока

ли Вам определить цель урока? Можете ли Вы после урока сказать: цель достигнута или нет
3. Легко ли Вам отобрать материал к уроку в соответствии с поставленной целью?
4. Используете ли Вы эффективные средства обучения?
5. Умеете ли Вы провести самоанализ урока?
6. Используете ли Вы межпредметные связи?
7. Умеете ли Вы провести анализ урока другого учителя?
8. Умеете ли Вы составить и организовать работу с тестами, с учебником?
9. Организуете ли Вы разноуровневую и индивидуальную работу с учащимися?
10. Используете ли Вы современные образовательные технологии.
11. А в чем суть воспитательного воздействия урока?

урок?

Целенаправленное делание
и диалог учителя и учеников, в ходе которых вырабатывается
та или иная жизненная стратегия, формируются определенные черты характера, приобретаются те или иные привычки поведения.

который должен быть реальным, конкретным

Точные.

«систематизи-ровать»...

учить сравнивать,
учить выделять главное,
учить строить аналоги,
развивать глазомер,
развивать мелкую моторику рук,
развивать умение ориентироваться на местности.

к активности,
выразить свое отношение…
прививать,
укреплять... навыки;

- «пропуски по болезни» = в среднем 9400 уроков на каждого ученика

63 % - урок играет роль элемента воспитания

37 % - главное в организации обучения само обучение

28 % - главное «отношение детей к учению»

воспроизвести сказанное – не основной метод в обучении

мирового устройства, он обретает силу
и свободу, а познавая себя, становится стратегом жизни и не возлагает ответственность за своё счастье ни на кого.

школьника начальной ступени обучения.

2 группа
Составить карту воспитательных возможностей учебных предметов.

3 группа
Рекомендации для удержания дисциплины на уроке.

4 группа
Составить технологическую карту поведения учителя на уроке.

в душах благодать
Увы, не всякий раз даётся.
Но мы обязаны мечтать
О дивном времени, о веке,
Когда цветком прекрасным стать
Сумеет личность человека.
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые.
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться.
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться

уроке.
2. Социально-психологической службе школы разработать технологическую карту поведения учителя на уроке, карту воспитательных возможностей учебных предметов.
3. Разместить теоретические и практические материалы педагогического совета на сайте школы.