Психологічна підтримка комфортного освітнього середовища у дошкільних закладах презентация

аби не відстати від динамічних змін, змушена вчитися і навчатися впродовж усього свого життя. Тому стає очевидним, що потреба безпечної освіти є ключовою умовою її успішної самоактуалізіції та саморегуляції на всіх рівнях освіти.

вихователів)

організації навчально-виховного процесу, що запобігає несприятливим станом для працездатності (перевтома, емоційне вигорання, уникання невдач, зниження тривожності і т.д.

існування різних джерел небезпеки, але впевнена, що в світі є передумови для уникнення і подолання небезпечних ситуацій, розглядає себе як активного суб’єкта, здатного запобігти небезпечним ситуаціям або вийти з них без перешкод для себе та інших людей.
 

Психологічна безпека – невід’ємна складова освітнього середовища. Психологічну безпеку освітнього середовища можна визначити, як:

Збереження психіки людини
Стійкий розвиток і нормальне функціонування людини у взаємодії із середовищем
Уміння захиститися від погроз і створювати психологічно безпечні стосунки
Збереження цілісності, адаптивності, функціонування особи соціальних груп, суспільства

Можливості середовища та особи запобігти й усунути загрози
Стан середовища, що захищає від проявів психологічного насильства під час взаємодії, створюючи референтну значущість середовища і забезпечуючи психічне здоров’я включених у нього учасників, а саме батьків, дітей, вихователів.

Де високі показники індексу
задоволеності взаємодією і захищеністю
від психологічного насильства.



Психологічна безпека освітнього середовища та, як наслідок, охорона і підтримка психічного здоров’я його членів має бути пріоритетним напрямком психологічної служби в системі освіти.

принципи:

1. Опора на розвивальну освіту, головна мета якої – не навчання, а розвиток особистості
(фізичної, емоційної,
інтелектуальної,соціальної,
духовної сфер, свідомості)
 



В основі такого освітнього процесу лежить логіка взаємодії, а не дії.

усунення психологічного насильства.

Незахищений повинен отримати ресурс, психологічну підтримку і гарантію реалізації права на активну взаємодію.

обирати власний життєвий шлях, самостійно вирішувати проблеми, аналізувати ситуацію і відповідно діяти, що не утискає свободи і гідності іншого, виключає психологічне насильство та сприяє саморозвитку особистості.

усунення психологічного насильства. Незахищений повинен отримати ресурс, психологічну підтримку і гарантію реалізації права на безпечну взаємодію.  

3. Соціально-психологічна вмілість – це набір умінь, що дає змогу компетентно обирати власний життєвий шлях, самостійно вирішувати проблеми, аналізувати ситуацію і відповідно діяти, що не утискає свободи і гідності іншого, виключає психологічне насильство та сприяє саморозвитку особистості.

безпечне середовище:

мати уявлення не лише про те, що є насильством, а й як створити умови для внутрішньої безпеки і безпеки референтного середовища;
вміти управляти відчуттями й ідентифікувати, що відбувається в групі;
визначати шляхи, за допомогою яких небезпечна поведінка може стати насильницькою

розвитку дитини, а його наявність – призводить до отримання дитиною психологічної травми.