МОУ СОШ №4 г. Александрова
Высшая квалификационная категория
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проблемные ситуации как форма повышения познавательной активности учащихся презентация
Содержание
- 1. Проблемные ситуации как форма повышения познавательной активности учащихся
- 2. Развитие познавательной активности учащихся посредством использования проблемных ситуаций на уроках биологии Цель:
- 3. Задачи: Корректировка тематического и поурочного планирования
- 4. Актуальность работы Развитие ЗУН Большой объем учебного
- 5. Факторы, определяющие выбор приема создания проблемной
- 6. Столкновение разных мнений учащихся по вопросам
- 7. Методические приемы решения учебных задач Выполнение учащимися
- 8. Результаты внедрения проблемных ситуаций Победитель конкурса лучших
Развитие познавательной активности учащихся посредством использования проблемных ситуаций на уроках биологии Цель:
Слайд 1Проблемные ситуации как форма повышения познавательной активности учащихся
Малова Е.К.,
учитель биологии
Слайд 2Развитие познавательной активности
учащихся посредством использования
проблемных ситуаций на уроках биологии
Цель:
Слайд 3Задачи:
Корректировка тематического и поурочного планирования
посредством отбора самых актуальных и сущностных
вопросов
содержания биологического образования в курсе “ Человек” и
их включение в проблемные ситуации на уроках
содержания биологического образования в курсе “ Человек” и
их включение в проблемные ситуации на уроках
Диагностика результатов введения проблемных ситуаций
Изучение литературы по педагогической технологии
проблемного обучения
Апробирование проблемных ситуаций
на различных этапах урока
Слайд 4Актуальность работы
Развитие ЗУН
Большой объем учебного материала
Отсутствие у учащихся умения
выделять главное
Создание проблемных
ситуаций
на уроках
Активный поиск
решения учениками
Несоответствие содержания
биологического образования,
направленного на развитие
познавательной активности
учащихся,
традиционным методам и
формам обучения,
ориентированным
на передачу готовых знаний
Слайд 5Факторы, определяющие выбор приема
создания проблемной ситуации
Возраст и познавательные возможности учащихся
Наличие
опорных знаний у учащихся
Содержание учебного материала
Особенности класса
Слайд 6Столкновение разных мнений учащихся по вопросам
или практическим заданиям
Приведение двух противоположных
цитат, мыслей,
гипотез по одному и тому же вопросу
гипотез по одному и тому же вопросу
Сообщение парадоксального факта или примера,
противоречащего житейским представлениям
Постановка вопроса самими учащимися
(осуществляется, как правило, неожиданно)
Методические приёмы создания проблемных ситуаций:
Постановка учебной проблемы в форме проблемного вопроса,
сформулированного в соответствии с темой урока
Предложение выполнить практическое задание,
не выполнимое вообще
Слайд 7Методические приемы решения учебных задач
Выполнение учащимися учебного эксперимента, работа с раздаточным
материалом
Подводящий диалог
Выдвижение гипотез
Составление алгоритма работы
Проверка гипотезы
Составление опорного сигнала
Слайд 8Результаты внедрения проблемных ситуаций
Победитель конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений в рамках
Национального проекта «Образование» в 2008 г.
Создана картотека проблемных ситуаций
Создана картотека проблемных вопросов
Процессуальные результаты
Скорректировано тематическое планирование по курсу «Человек» в 8-ом классе
Количество победителей и призеров олимпиад по биологии (2005-2008 гг.):
Участие в областном конкурсе юных исследователей окружающей среды:
Овладение школьниками биологическими умениями и навыками – 100%
Образовательные достижения учащихся
Муниципальные – 5
Областные – 1
Участие в окружной научно-практической конференции по экологии:
Сформированность знаний учащихся по биологии – 100%
2005-2006 гг. - 1 место
2006-2007 гг. – 1 место
2007-2008 гг. – 1 место
2006-2007 гг. – Диплом 3 степени
2007-2008 гг. – Диплом 3 степени
