- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Литературные эпохи и художественные стили презентация
Содержание
- 1. Литературные эпохи и художественные стили
- 2. Цель курса Освоить технологию представления художественного направления в искусстве на уроках литературы
- 3. Формируемые умения: - уметь определять
- 4. Варианты заданий 1) Разработка 1 урока как
- 5. Этап I. Теоретический Выявить эстетические доминанты
- 6. Этап II Анализ «ключевого» текста Выбор художественного
- 7. Этап III Анализ программ и учебников с
- 8. Этап IV Разработка опорного конспекта для учащихся
- 9. Этап V Разработка диагностических материалов по теме
- 10. Этап VI Моделирование урока; 20 баллов Создание презентации; 10 баллов
Слайд 1Литературные эпохи
и художественные стили
технология освоения курса
(на материале одной литературной эпохи)
Слайд 2Цель курса
Освоить технологию
представления художественного направления в искусстве на уроках литературы
Слайд 3Формируемые умения:
- уметь определять эстетические доминанты художественных направлений в искусстве;
анализировать
художественное произведение с учетом принадлежности его к определенному художественному стилю;
проследить историческую эволюцию литературных жанров или художественных стилей на материале одного из видов искусства;
сопоставлять методы изучения стиля эпохи в различных программах по литературе и МХК;
формировать образное представление об эпохах развития искусства в сознании читателя-школьника;
Структурировать и представлять информацию в соответствии с учетом природы материала и особенностей возрастного и эстетического развития читателя-школьника
проследить историческую эволюцию литературных жанров или художественных стилей на материале одного из видов искусства;
сопоставлять методы изучения стиля эпохи в различных программах по литературе и МХК;
формировать образное представление об эпохах развития искусства в сознании читателя-школьника;
Структурировать и представлять информацию в соответствии с учетом природы материала и особенностей возрастного и эстетического развития читателя-школьника
Слайд 4Варианты заданий
1) Разработка 1 урока как элемента системы изучения эпохи и
стиля;
2) Разработка системы уроков (2 и более в соотв. С программой)
3) разработка урока изучения конкретного пр-я (ярко выраженные черты эпохи и стиля)
4) разработка обзорного урока по направлению (для основной школы; для базовой и проф. школы)
2) Разработка системы уроков (2 и более в соотв. С программой)
3) разработка урока изучения конкретного пр-я (ярко выраженные черты эпохи и стиля)
4) разработка обзорного урока по направлению (для основной школы; для базовой и проф. школы)
Слайд 5Этап I. Теоретический
Выявить эстетические доминанты данного (выбранного) литературного направления в контексте
культуры
Восприятие и анализ художественных произведений разных видов искусства
Отбор и структурирование материала
Результат: лекция учителя
(иная форма представления теор. мат-ла для учащихся) 20 баллов
Восприятие и анализ художественных произведений разных видов искусства
Отбор и структурирование материала
Результат: лекция учителя
(иная форма представления теор. мат-ла для учащихся) 20 баллов
Слайд 6Этап II
Анализ «ключевого» текста
Выбор художественного произведения для представления данного художественного стиля;
разработка вопросов на все сферы восприятия; внимание художественным особенностям произведения, определяющим его принадлежность тому или иному стилю
20 баллов
20 баллов
Слайд 7Этап III
Анализ программ и учебников с целью выявления наиболее эффективных условий
освоения данной темы
*этапы I и II должны идти параллельно
10 баллов
*этапы I и II должны идти параллельно
10 баллов
Слайд 8Этап IV
Разработка опорного конспекта для учащихся ( таблицы, схемы, рисунки) для
овладения теоретико-литературными понятиями данной литературной эпохи и художественного стиля.
Результат: разработка дидактического материала для уч-ся, сопровождающего теор. материал
10 баллов
Результат: разработка дидактического материала для уч-ся, сопровождающего теор. материал
10 баллов
Слайд 9Этап V
Разработка диагностических материалов по теме (тесты, игры, кроссворды, викторины, творческие
работы и т.д.)
10 баллов
10 баллов
