Слайд 1ЛЕКЦИЯ
доктора педагогических наук
профессора кафедры
«Профессиональная педагогика и психология»
КАЛЮЖНОГО
Анатолия Степановича
Слайд 2ТЕМА:
ПЕДАГОГИКА ВОСПИТАНИЯ
Учебные вопросы:
1. Воспитание в образовательном процессе.
2. Технология воспитания.
3. Особенности семейного
воспитания.
Слайд 31 ВОПРОС
Воспитание в образовательном процессе.
Слайд 4Воспитание как конкретно-историческое явление
Воспитание – процесс педагогического взаимодействия воспитателя и
воспитуемого с целью формирования у последнего необходимой системы личностных свойств и качеств.
Содержание воспитания:
умственное, трудовое, физическое;
патриотическое, нравственное, правовое;
прагматическое, гражданское, ценностное;
семейное, школьное, конфессиональное и др.
Социализация личности – усвоение человеком ценностей, норм, установок и образцов поведения, присущих данному обществу.
Слайд 5ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ
ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО
Слайд 6ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯ
Воспитатель – лицо, принявшее на себя ответственность за условия
жизни и личностное развитие другого человека и осуществляющее в связи с этим соответствующее педагогическое взаимодействие.
Основные функции воспитателя:
обеспечение онтогенеза воспитуемого;
подготовка к самостоятельной жизни;
формирование готовности к личностному самоопределению.
Слайд 7ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ
ИЗУЧИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО
Слайд 8ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
комплекс социально-педагогических явлений, обеспечивающих целостное функционирование воспитательной системы.
Воспитательные системы:
авторитарные;
гуманистические.
Подсистемы
воспитания:
семейного, общего и профессионального:
микрорайона, города, региона, общества, государства.
Слайд 9ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
процесс, происходящий между воспитателем и воспитуемым в ходе учебно-воспитательной
работы и направленный на личностное развитие человека.
Слайд 10ВОЗРАСТНОЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ
учет закономерностей развития личности, а также социально-психологических
особенностей групп воспитуемых, обусловленных их возрастным составом.
Группы воспитательных задач:
естественно-культурные;
социально-культурные;
социально-психологические.
Слайд 11РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАНИЯ
Самоопределение личности – осознанный выбор человеком своего места в
системе социальных, общественных и производственных отношений.
Самоосознание личности – осознание человеком своего нравственного облика и интересов, ценностей, идеалов и мотивов поведения.
Самооценка личности – эмоционально насыщенная оценка человеком самого себя как личности, собственных способностей, нравственных качеств и поступков.
Слайд 12САМОВОСПИТАНИЕ
осознанная целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, совершенствование положительных и
преодоление отрицательных личностных свойств и качеств.
Слайд 14ПОНЯТИЕ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ПЕДАГОГИКЕ
Виды технологий:
промышленные;
социальные.
Педагогическая технология –
упорядоченная совокупность взаимосвязанных видов, форм и методов планирования, осуществления и контроля учебного процесса.
Слайд 15ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
совокупность форм, методов, приемов и средств воспроизведения теоретически обоснованного
процесса воспитания, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели.
Алгоритмы технологии:
функционирования;
управления.
Слайд 16ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
В ТЕХНОЛОГИИ
организованное взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение
целей воспитания в организационно-педагогических условиях конкретной технологии.
Компоненты процесса:
целевой;
содержательный;
операционно-деятельностный;
оценочно-результативный.
Слайд 17ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Цель воспитания – заранее определяемое мысленное представление
о результате педагогического взаимодействия, о качествах и состоянии личности, которые предполагается сформировать.
Иерархия целей:
высшие цели;
цели-стандарты;
цели воспитания людей определенного возраста.
Слайд 18МОДЕЛИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
построение предметной или знаковой модели воспитательной технологии для теоретического
изучения взаимодействия ее компонентов.
Компоненты:
субъект-объектный;
целевой;
содержательный;
деятельностный;
результативный.
Слайд 19ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
совокупность педагогических элементов взаимодействия субъектов и объектов воспитания.
Элементы:
формы;
методы;
приемы;
средства.
Слайд 20ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАННОСТИ
Воспитанность – уровень сформированности личностных свойств и качеств человека,
реализуемых в системе межличностных отношений.
Группы методов диагностики:
Всеобщий метод;
Общие (традиционные);
Специальные (частные).
Слайд 213 ВОПРОС
Особенности семейного воспитания
Слайд 22ПОНЯТИЕ И СОДЕРЖАНИЕ
СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
процесс педагогического взаимодействия родителей и других
членов семьи с детьми с целью создания условий для гармоничного развития личности ребенка.
Содержание (направления):
морально-нравственное;
интеллектуальное;
эстетическое;
физическое;
трудовое.
Слайд 23ВНУТРИСЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Изучить самостоятельно
Слайд 24КОНФЛИКТЫ В СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ
Конфликт – ситуация неразрешенного противоречия, в которой
стороны испытывают острый психологический дискомфорт и пытаются решить проблему односторонне.
Причины:
педагогическая наследственность родителей;
сложные социальные условия;
широкий спектр разнонаправленных факторов;
недостаточный уровень педагогической культуры.
Слайд 25СТИЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
система приемов и характер взаимодействия субъектов и объектов
семейного воспитания.
Стили:
авторитарный;
демократический;
либеральный.
Слайд 26ТИПИЧНЫЕ РЕАКЦИИ ДЕТЕЙ
Шалость
Озорство
Каприз
Непослушание
Проступок
Упрямство
Детский негативизм.
Слайд 27МЕТОДЫ И СРЕДСТВА
СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Изучить самостоятельно
Слайд 28ЛИТЕРАТУРА
Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пос. – Глава 12.
– СПб.: Питер, 2008. 432 с.
Калюжный А.С. Основы психологии и педагогики: учеб. пос. Главы 9-11. [Электронный ресурс]. Режим доступа: Электронная библиотека НГТУ. –Н.Новгород: НГТУ, 2009. 336 с.
Калюжный А.С. Психология и педагогика. Главы 9-11. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nnspu.ru/materials/tef/psychology_pedagogics/