- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Изменение требований по разработке основной образовательной программы НОО в соответствии с приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 презентация
Содержание
- 1. Изменение требований по разработке основной образовательной программы НОО в соответствии с приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357
- 2. Основное содержание: Статус ООП и ее место
- 3. Федеральный государственный образовательный стандарт Совокупность требований к:
- 4. Закон РФ «Об образовании» Ст.14 Основная
- 5. Принципы разработки Соответствие ФЗ «Об образовании»
- 6. Структура основной образовательной программы начального общего
- 7. Целевой раздел пояснительная записка планируемые
- 8. Содержательный раздел Программа формирования универсальных учебных
- 9. Содержательный раздел : Программа духовно-нравственного развития, воспитания
- 10. Организационный раздел : Базисный учебный план начального
- 11. Целевой раздел Пояснительная записка содержит: Цели
- 12. Целевой раздел Пояснительная записка содержит: Общую
- 13. Целевой раздел Планируемые результаты: Являются: содержательной
- 14. Целевой раздел Система оценки достижения
- 15. Целевой раздел Система оценки достижения планируемых
- 16. Содержательный раздел Программа развития универсальных учебных
- 17. Содержательный раздел Примерные программы учебных предметов
- 18. Содержательный раздел Примерные программы учебных предметов
- 19. Содержательный раздел Программа духовно-нравственного развития и
- 20. Содержательный раздел Программа формирования экологической культуры,
- 21. Содержательный раздел Программа формирования экологической культуры, здорового
- 22. Содержательный раздел Программа коррекционной работы Цели и
- 23. Организационный раздел Базисный учебный план Предусмотрена
- 24. Организационный раздел Базисный учебный план План
- 25. Организационный раздел Система условий реализации ООПНОО(20%)
- 26. Организационный раздел Система условий реализации ООП
- 27. Рекомендации по разработке ООП План
- 28. Основные образовательные программы начального общего образования школ: первые результаты анализа
- 29. Пояснительная записка (типичные ошибки) не выдержан стиль;
- 30. Учебный план начального общего образования (типичные ошибки)
- 31. Примерная программа формирования универсальных учебных действий (типичные
- 32. Примерные программы учебных предметов (типичные ошибки)
- 33. Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
- 34. Примерная программа формирования культуры здорового и безопасного
- 35. Примерная программа коррекционной работы (типичные ошибки) не
- 36. Система оценки достижения планируемых результатов (типичные ошибки)
- 37. Система оценки достижения планируемых результатов (типичные ошибки)
- 38. Рекомендации по разработке ООП Преодоление сопротивления нововведениям Внутришкольное повышение квалификации по вопросам введения ФГОС
- 39. Спасибо за внимание!
Основное содержание: Статус ООП и ее место среди других документов. Требования ФГОС к структуре ООП и содержанию ее разделов. Рекомендации по разработке ООП. Опыт экспертизы ООП.
Слайд 1Изменение требований по разработке основной образовательной программы НОО в соответствии с
приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357
Слайд 2Основное содержание:
Статус ООП и ее место среди других документов.
Требования ФГОС к
структуре ООП и содержанию ее разделов.
Рекомендации по разработке ООП.
Опыт экспертизы ООП.
Рекомендации по разработке ООП.
Опыт экспертизы ООП.
Слайд 3Федеральный государственный образовательный стандарт
Совокупность требований к:
Результатам освоения основной образовательной программы
Структуре
основной образовательной программы
Условиям реализации основной образовательной программы
Условиям реализации основной образовательной программы
Слайд 4Закон РФ «Об образовании» Ст.14
Основная образовательная программа утверждается и реализуется
образовательным учреждением самостоятельно
Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ
Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ
Слайд 5Принципы разработки
Соответствие ФЗ «Об образовании»
Примерная основная образовательная программа
начального общего образования является основой для разработки основной образовательной программы образовательного учреждения
Соответствие требованиям ФГОС начального общего образования
Соответствие требованиям ФГОС начального общего образования
Слайд 6Структура
основной образовательной программы начального общего образования
1 - целевой раздел
2 - содержательный раздел
3 - организационный раздел
3 - организационный раздел
Слайд 7Целевой раздел
пояснительная записка
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего
образования
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Слайд 8Содержательный раздел
Программа формирования универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся
в области:
использования информационно-коммуникационных технологий
учебно-исследовательской деятельности
проектной деятельности
Примерные программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
использования информационно-коммуникационных технологий
учебно-исследовательской деятельности
проектной деятельности
Примерные программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
Содержательный раздел :
Слайд 9Содержательный раздел :
Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся , включающая
направления:
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся,
их социализация
формирование экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни,
Программа коррекционной работы
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся,
их социализация
формирование экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни,
Программа коррекционной работы
Слайд 10Организационный раздел :
Базисный учебный план начального общего образования
план внеурочной
деятельности
Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта
Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта
Слайд 11Целевой раздел
Пояснительная записка содержит:
Цели и задачи реализации основной образовательной программы
начального общего образования
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения
Слайд 12Целевой раздел
Пояснительная записка содержит:
Общую характеристику основной образовательной программы начального общего
образования
Общие подходы к организации внеурочной деятельности
Психолого-педагогические особенности развития детей 7-10 лет в соответствии с этапами младшего подросткового развития
Общие подходы к организации внеурочной деятельности
Психолого-педагогические особенности развития детей 7-10 лет в соответствии с этапами младшего подросткового развития
Слайд 13Целевой раздел
Планируемые результаты:
Являются: содержательной и критериальной основой для разработки программ
учебных предметов, курсов и системы оценки
Описывают: классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваиваются обучающимися
В Примерной ООП представлены рекомендации по разработке планируемых результатов в ОУ
Описывают: классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваиваются обучающимися
В Примерной ООП представлены рекомендации по разработке планируемых результатов в ОУ
Слайд 14
Целевой раздел
Система оценки достижения планируемых результатов
Ключевые особенности системы оценки, соответствующие
ФГОС
Оценка:
личностных результатов
метапредметных результатов
предметных результатов
выполнения индивидуального итогового проекта
Оценка:
личностных результатов
метапредметных результатов
предметных результатов
выполнения индивидуального итогового проекта
Слайд 15Целевой раздел
Система оценки достижения планируемых результатов
Формирование портфеля достижений обучающихся
Оценка результатов
деятельности образовательного учреждения начального образования
Рекомендации по разработке системы оценки в ОУ
Рекомендации по разработке системы оценки в ОУ
Слайд 16Содержательный раздел
Программа развития универсальных учебных действий (20%)
технологии развития универсальных учебных
действий
типологии учебных ситуаций и задач, направленных на формирование и развитие всех групп УУД
описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
типологии учебных ситуаций и задач, направленных на формирование и развитие всех групп УУД
описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Слайд 17Содержательный раздел
Примерные программы учебных предметов
пояснительную записку
общую характеристику учебного предмета,
курса
описание места учебного предмета, курса в учебном плане
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
описание места учебного предмета, курса в учебном плане
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Слайд 18Содержательный раздел
Примерные программы учебных предметов
5. содержание учебного предмета, курса
6. тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности
7. описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
8. планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета).
7. описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
8. планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета).
Слайд 19Содержательный раздел
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Перечень планируемых результатов
воспитания - формируемых ценностных ориентаций
Рекомендации по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности
Создание системы воспитательных мероприятий
Формирование целостной образовательной среды
Рекомендации по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности
Создание системы воспитательных мероприятий
Формирование целостной образовательной среды
Слайд 20
Содержательный раздел
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Цели
задачи и результаты деятельности, описание ценностных ориентиров
Направление деятельности по здоровьюсбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры ( отразить специфику ОУ и запросы участников образовательного процесса)
Направление деятельности по здоровьюсбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры ( отразить специфику ОУ и запросы участников образовательного процесса)
Слайд 21Содержательный раздел
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Модели
организации работы, виды деятельности и формы занятий;
Критерии, показатели эффективности деятельности ОУ;
Методику и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов
Критерии, показатели эффективности деятельности ОУ;
Методику и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов
Слайд 22Содержательный раздел
Программа коррекционной работы
Цели и задачи(20%)
Перечень и содержание направлений работы
Система комплексного
психолого- медико-педагогического сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Описание специальных условий обучения и воспитания
Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий
Планируемые результаты
Описание специальных условий обучения и воспитания
Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий
Планируемые результаты
Слайд 23Организационный раздел
Базисный учебный план
Предусмотрена часть, формируемая участниками образовательного процесса ,
в том числе внеурочная деятельность по направлениям развития личности
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся ( направления: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)
Количество учебных занятий за 4 года –3345 часов( максимально допустимая нагрузка), увеличилось максимальное количество учебных занятий за 4 учебных года.
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся ( направления: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)
Количество учебных занятий за 4 года –3345 часов( максимально допустимая нагрузка), увеличилось максимальное количество учебных занятий за 4 учебных года.
Слайд 24Организационный раздел
Базисный учебный план
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей
и потребностей обучающихся ( направления: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) (20%)
План внеурочной деятельности ОУ определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности ( до 1350 часов за 4 года) (20%)
План внеурочной деятельности ОУ определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности ( до 1350 часов за 4 года) (20%)
Слайд 25Организационный раздел
Система условий реализации ООПНОО(20%)
Система условий учитывает особенности ОУ и
условия его взаимодействия с социальными партнерами;
Описание кадровых , психолого-педагогических, финансовых, материально-технических и информационно-методических условий
Обоснование необходимости изменений;
Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
Нормативные и инструментально-методические материалы, направленные на оценку и формирование условий реализации ООПНОО, в том числе:
Описание кадровых , психолого-педагогических, финансовых, материально-технических и информационно-методических условий
Обоснование необходимости изменений;
Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
Нормативные и инструментально-методические материалы, направленные на оценку и формирование условий реализации ООПНОО, в том числе:
Слайд 26Организационный раздел
Система условий реализации ООП
модели аналитических таблиц, планов-графиков, дорожных карт
примерные
перечни набора помещений и необходимого оборудования
характеристики информационно-образовательной среды
модель сетевого графика по формированию условий реализации ООП и др.
контроль за состоянием системы условий
характеристики информационно-образовательной среды
модель сетевого графика по формированию условий реализации ООП и др.
контроль за состоянием системы условий
Слайд 27Рекомендации по разработке ООП
План работы школы по разработке ООП
Создание рабочих
команд для разработки ООП
Изменение структуры внутришкольного управления
Изменение структуры внутришкольного управления
Слайд 28
Основные образовательные программы начального общего образования школ: первые результаты анализа
Слайд 29Пояснительная записка
(типичные ошибки)
не выдержан стиль;
не назван перечень нормативных, документов, на
основе которых составлена ООП ОУ
Слайд 30Учебный план начального общего образования (типичные ошибки)
Учебный план
состоит, по-прежнему,
из двух частей:
инвариантной части,
вариативной части;
не содержит пояснительной записки
инвариантной части,
вариативной части;
не содержит пояснительной записки
Слайд 31Примерная программа формирования универсальных учебных действий (типичные ошибки)
не содержит части, формируемой
участниками образовательного процесса (дословно повторяет текст примерной программы без дополнений);
представляет собой механистическую компиляцию данных разделов двух (или более) примерных основных образовательных программ;
имеет терминологию, не совпадающую с ФГОС.
представляет собой механистическую компиляцию данных разделов двух (или более) примерных основных образовательных программ;
имеет терминологию, не совпадающую с ФГОС.
Слайд 32Примерные программы учебных предметов
(типичные ошибки)
не сопровождаются программами авторов УМК систем
учебников, по которым работают педагоги;
изымаются из ООП школы;
не сопровождаются рабочими программами педагогов.
изымаются из ООП школы;
не сопровождаются рабочими программами педагогов.
Слайд 33Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
не сохраняется структура раздела соответствующей
примерной ООП;
представляет собой механистическую компиляцию данных разделов двух (или более) примерных основных образовательных программ;
сохраняет содержание (направления, формы и виды деятельности), не реализуемые в школе;
отсутствует точное указание, как она реализуется через урочную и внеурочную деятельность (чаще всего описывается внешкольная деятельность).
представляет собой механистическую компиляцию данных разделов двух (или более) примерных основных образовательных программ;
сохраняет содержание (направления, формы и виды деятельности), не реализуемые в школе;
отсутствует точное указание, как она реализуется через урочную и внеурочную деятельность (чаще всего описывается внешкольная деятельность).
Слайд 34Примерная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни (типичные ошибки)
не
сохраняется структура раздела соответствующей примерной ООП;
представляет собой механистическую компиляцию данных разделов двух (или более) примерных основных образовательных программ;
сохраняет содержание (направления, формы и виды деятельности), не реализуемые в школе;
отсутствует точное указание, как она реализуется через урочную и внеурочную деятельность (чаще всего описывается внешкольная деятельность).
представляет собой механистическую компиляцию данных разделов двух (или более) примерных основных образовательных программ;
сохраняет содержание (направления, формы и виды деятельности), не реализуемые в школе;
отсутствует точное указание, как она реализуется через урочную и внеурочную деятельность (чаще всего описывается внешкольная деятельность).
Слайд 35Примерная программа коррекционной работы (типичные ошибки)
не сохраняется структура раздела соответствующей примерной
ООП;
представляет собой механистическую компиляцию данных разделов двух (или более) примерных основных образовательных программ;
сохраняет содержание (направления, формы и виды деятельности), не реализуемые в школе;
отсутствует точное указание, как она реализуется через урочную и внеурочную деятельность (чаще всего описывается внешкольная деятельность).
представляет собой механистическую компиляцию данных разделов двух (или более) примерных основных образовательных программ;
сохраняет содержание (направления, формы и виды деятельности), не реализуемые в школе;
отсутствует точное указание, как она реализуется через урочную и внеурочную деятельность (чаще всего описывается внешкольная деятельность).
Слайд 36Система оценки достижения планируемых результатов (типичные ошибки)
представляет собой механистическую компиляцию данных
разделов двух (или более) примерных основных образовательных программ;
наблюдается нечёткость в представлении форм контроля, аттестации и учета достижений обучающихся, используемых в школе;
формы накопительной оценки учащихся охарактеризованы без детализации на возрастные параллели (отдельно для 1, 2, 3, 4 классов);
наблюдается нечёткость в представлении форм контроля, аттестации и учета достижений обучающихся, используемых в школе;
формы накопительной оценки учащихся охарактеризованы без детализации на возрастные параллели (отдельно для 1, 2, 3, 4 классов);
Слайд 37Система оценки достижения планируемых результатов (типичные ошибки)
наблюдается нечёткость описания структуры портфолио
учащегося - не позволяет дифференцировать предметные и метапредметные результаты, а так же уровень, на котором усвоен учебный материал;
наблюдается нарушение логики изложения материала (описание методик диагностики личностных результатов осуществлено ранее описания порядка проведения их оценки);
наблюдается нарушение логики изложения материала (описание методик диагностики личностных результатов осуществлено ранее описания порядка проведения их оценки);
Слайд 38Рекомендации по разработке ООП
Преодоление сопротивления нововведениям
Внутришкольное повышение квалификации по вопросам введения
ФГОС
