Развитие креативного мышления младших школьников посредством использования дивергентных задач на уроках математики и во внеурочное время презентация

математики и
во внеурочное время

определенный отрезок времени.

Гибкость – способность высказывать широкое многообразие идей.

Оригинальность – способность порождать новые нестандартные идеи.

Точность – законченность, способность совершенствовать или придавать, завершенный вид своим мыслям.

задач.

Создание в процессе обучения учащихся доброжелательной творческой атмосферы, поощрение любых дивергентных идей и предложений.

Использование в учебном процессе разнообразных и инновационных средств обучения.

Демонстрация позитивных образцов и примеров проявления креативности мышления, как самим учителем, так и другими лицами.

разнообразием измерения величин.
Задачи на построение и конструирование геометрических фигур.
Задачи на состав и представление чисел.
Задачи на оптимизацию.
Задачи на магические квадраты.

Задачи на общность признаков.
Задачи на версии причин событий.
Задачи на составление по заданному решению или уравнению.
Задачи с недостающими данными.
Задачи, связанные с разнообразием использования материалов.
Задачи на преодоление инерции мышления.
Прогностические задачи.

вышел пешеход со скоростью 5 км/ч. На каком расстоянии от поселка он будет через 4 часа?

Какими могли быть эти отметки?

Из этого графа дети могут уже уяснить, что ответов будет 6:
(3,3); (3,4); (3,5); (4,4); (4,5); (5,5).

в
10 банках. Вишневого варенья было больше, чем абрикосового. Сколько банок
варенья того и другого вида было заготовлено?

их может быть?

х

х

у

у