или «Какие бывают эмоции?»
Исполнители: дети старшей группы №3
воспитатель: Ефремцева Е.В
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ПРОЕКТ МИР ЭМОЦИЙ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ или Какие бывают эмоции? презентация
Содержание
- 1. ПРОЕКТ МИР ЭМОЦИЙ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ или Какие бывают эмоции?
- 2. Нравственное развитие и воспитание ребенка необходимо начинать
- 3. задачи проекта Дети должны различать эмоции : радость,
- 4. Цель проекта Способствовать обогащению чувственной сферы дошкольников,
- 5. Содержание проекта Для целенаправленной, системной работы с
- 6. Методические приемы: Беседы, направленные на
- 7. I этап: Погружение в проект Интервьюирование
- 8. вводная презентация «Мир ЭмОцИй» для выявления
- 9. Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии,
- 10. II этап: Организация деятельности и её
- 12. Рисуем эмоции
- 14. III этап: заключительный. Подведение итогов работы
- 15. Фотовыставка
- 19. Спасибо за внимание!!!
Слайд 1ГБОУ центр образования «Школа здоровья» №2005
дошкольное отделение
ПРОЕКТ «МИР ЭМОЦИЙ ГЛАЗАМИ
ДЕТЕЙ»
или «Какие бывают эмоции?»
или «Какие бывают эмоции?»
Слайд 2Нравственное развитие и воспитание ребенка необходимо начинать именно с развития эмоциональной
сферы, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники не способны,
во-первых, «читать» эмоциональное состояние другого,
а во-вторых, управлять своими собственными эмоциями.
Понимание своих эмоций и чувств также является важным моментом в становлении личности растущего человека.
Слайд 3задачи проекта
Дети должны различать эмоции : радость, горе, страх, гнев, удивление.
Различать эмоции
по схематическим изображениям и объединять разные изображения единым сюжетом.
Сопоставлять эмоции с цветовой гаммой и самостоятельно передавать эмоциональное состояние, используя для этого краски разных цветов и оттенков.
Заботливо и бережно относиться к себе и окружающим, чтобы преобладали положительные эмоции .
Сопоставлять эмоции с цветовой гаммой и самостоятельно передавать эмоциональное состояние, используя для этого краски разных цветов и оттенков.
Заботливо и бережно относиться к себе и окружающим, чтобы преобладали положительные эмоции .
Слайд 4Цель проекта
Способствовать обогащению чувственной сферы дошкольников, развитию эмоциональной сферы, зрительного и
слухового внимания.
Продолжать знакомить детей с основными эмоциями человека:
интересом, радостью, удивлением, горем, гневом, отвращением, страхом, стыдом, виной.
Организовать мероприятия по изображению эмоций с помощью мимики и пантомимики.
Развивать выразительность движений, жестов, мимики.
Учить усваивать сравнительные степени прилагательных.
Учить устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитывать интерес к своим чувствам, чувствам других людей и рассказывать об этом.
Продолжать знакомить детей с основными эмоциями человека:
интересом, радостью, удивлением, горем, гневом, отвращением, страхом, стыдом, виной.
Организовать мероприятия по изображению эмоций с помощью мимики и пантомимики.
Развивать выразительность движений, жестов, мимики.
Учить усваивать сравнительные степени прилагательных.
Учить устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитывать интерес к своим чувствам, чувствам других людей и рассказывать об этом.
Слайд 5Содержание проекта
Для целенаправленной, системной работы с детьми необходимо брать за основу
такие эмоции : интерес, радость, удивление, горе, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина.
Особенности внешнего проявления эмоциональных состояний определяются по мимике (выразительным движениям мышц лица), пантомимике (выразительном движении всего тела), вокальной мимике (выражению эмоций в интонации, тембре, ритме, вибратора голоса).
Знакомство с пиктограммой
Особенности внешнего проявления эмоциональных состояний определяются по мимике (выразительным движениям мышц лица), пантомимике (выразительном движении всего тела), вокальной мимике (выражению эмоций в интонации, тембре, ритме, вибратора голоса).
Знакомство с пиктограммой
Слайд 6Методические приемы:
Беседы, направленные на знакомство с различными эмоциями, чувствами.
Словесные, настольно-печатные и
подвижные игры.
Рисование эмоций.
Проигрывание этюдов на передачу различных эмоций и чувств
Рисование эмоций.
Проигрывание этюдов на передачу различных эмоций и чувств
Слайд 7I этап: Погружение в проект
Интервьюирование детей с целью выявления первоначальных
знаний по теме и понимания детьми эмоциональных состояний людей
Слайд 8вводная презентация «Мир ЭмОцИй» для выявления представлений, интересов и начального
уровня знаний у старших дошкольников
Слайд 9Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, художественная литература, художественные
произведения искусства;
методические пособия и игры по теме, наглядный материал; мультимедиа, СD и DVD- диски
Слайд 10II этап: Организация деятельности и её Осуществление
беседы с
детьми по теме;
проигрывание ситуаций;
организация различных игр;
просмотр обучающих видеофильмов, чтение худ литературы, придумывание сказок и стихов про эмоции;
проигрывание ситуаций;
организация различных игр;
просмотр обучающих видеофильмов, чтение худ литературы, придумывание сказок и стихов про эмоции;
Слайд 14 III этап: заключительный.
Подведение итогов работы над проектом
Итоговая самооценка по теме:
«Мир эмоций глазами детей» полученных результатов в ходе проекта
Викторина «Мир Эмоций» на выявление компетенций детей полученных в ходе проекта
компьютерная презентация для родителей и детей
коллективная детская работа «Коллаж детских эмоций»
