МДОУ Введенский детский сад общеразвивающего вида № 3 Проект основной общеобразовательной программы дошкольного образования Разработчики: Скутина М.М. – заведующий МДОУ Серебрякова Е.Н. – старший вос презентация

дошкольного образования

Разработчики: Скутина М.М. – заведующий МДОУ
Серебрякова Е.Н. – старший воспитатель
Научный руководитель:
Должикова Р.А. – заведующая кафедрой управления образования ИРОСТ, к.п.н.

Пояснительная записка…………………………..……

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Организация жизни и деятельности детей в возрастных группах

Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными способностями

2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Планируемые результаты освоения детьми Программы

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

Приложение………………………………………………………………….

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях
Временные (примерные) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, рекомендуемым в дошкольном образовательном учреждении, утверждённые приказом Минобразования РФ
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
Устав МДОУ
Лицензия

Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с требованиями основных нормативно-правовых документов

от 2 до 3-х лет
1 группа – для детей младшего возраста
от 3-х до 4-х лет
2 группы – для детей среднего возраста
от 4-х до 5 лет
2 группы – для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет
1 группа – для детей подготовительного к школе возраста от 6 до 7 лет
 

Нормативный срок пребывания детей в возрастных группах:
группы раннего возраста – 1год
младшие группы – 1 год
средние группы – 1 год
старшие группы – 1 год
подготовительные к школе группы – 1 год

саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, Н.А.Ноткиной
и др.

Парциальные программы:
«Музыкальные шедевры», О.Н.Радыновой;
«Обучение грамоте», Е.Л. Журовой;
«ОБЖ»,Н.Н.Авдеева,О.Л.Князевой,Р.Б.Стеркиной;
«Развивающая педагогика оздоровления»,
В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егорова;
«Приобщение дошкольников к истокам русской
народной культуры», М.Д.Маханева,О.Л.Князева;
«Организация познавательно-исследовательской
деятельности детей старшего дошкольного
возраста», Н.А.Коротковой.

здоровья, воспитание потребности в здоровом образе жизни и подготовка его к обучению в школе

взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития ребёнка, оказания своевременной консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование основ двигательной и гигиенической культуры

Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей

Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках

индивидуальных особенностей, личностных качеств, освоение ребенком позиции субъекта в детских видах деятельности и индивидуальности

3. Системность знаний: представление об окружающем мире, раскрытие сущности элементарных понятий на уровне наглядно-образного мышления и воображения детей дошкольного возраста

1. Обогащение, наполнение наиболее значимыми для ребенка, специфически детскими, дошкольными формами, видами и способами деятельности

детей в МДОУ предусмотрена личностно-ориентированным подходом ко всем видам детской деятельности, в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей

группы. Учебный план координирует содержание образования, обеспечивает преемственность в обучении и воспитании

Непосредственная образовательная деятельность
Дополнительная
образовательная деятельность

разработана циклограмма, отражающая возраст детей, временной отрезок. Отводимый на тот или иной режимный момент, виды деятельности, примерное содержание работы

Циклограмма деятельности педагога и детей
Циклограмма деятельности специалистов
Циклограмма двигательной деятельности детей
Циклограмма игровой деятельности детей

работа

– Федеральные требования
– Программные задачи
4. Формы работы
5. Интеграция с другими образовательными областями
6. Программно-методическое обеспечение
7. Предметно-развивающая среда

сформированы основы двигательной и гигиенической культуры.
Воспитанник, физически развитый ребенок.
Воспитанник – ребенок с развитым представлением о здоровом образе жизни, о здоровье и средствах его укрепления, о функционировании организма и правилах заботы о нем, со знаниями о правилах безопасного поведения и разумных действиях в непредвиденных ситуациях, способах оказания элементарной помощи и самопомощи.

Социально-личностное развитие

Воспитанник – маленький патриот и гражданин, любящий свою Родину.
Воспитанник – уверенный, инициативный ребенок.
Воспитанник, знакомый с моральными нормами, умеющий строить доброжелательные отношения со взрослыми и детьми разного возраста, управлять своим поведением, подчиняться установленным правилам.
Воспитанник – самостоятельный, организованный, аккуратный, опрятный.

Художественно-эстетическое развитие

Воспитанник – ребенок, который приобщен к русской народной культуре и к общечеловеческим ценностям.
Воспитанник, различающий явления прекрасного и безобразного в искусстве и в жизни.
Воспитанник творчески активный, всегда желающий включиться в творческую деятельность.
Воспитанник, который имеет начальные представления о разных видах искусств.

Познавательно-речевое развитие

 Воспитанник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир, стремящийся к активной деятельности.
Воспитанник любознателен, способен к самостоятельному решению познавательных задач, умеет осознанно использовать разные способы и приемы познания, имеет интерес к экспериментированию, готов к логическому познанию.
Воспитанник, усвоивший начальные сведения о русской грамоте и истории цивилизации.
Воспитанник, у которого сформированы элементарные естественно-научные и математические представления.

Желаемый образ выпускника

образовательного процесса в ДОУ

Инструментарий для определения уровней
развития детей

Перечень диагностических методик, используемых
для оценки уровня развития детей

осуществления образовательной деятельности
Организация работы с родителями
Взаимодействие с социумом
Организация работы с неорганизованными детьми
Программы дополнительной образовательной деятельности
Программа физкультурно-оздоровительной работы