Магнитогорск
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prezentaciya презентация
Содержание
- 1. prezentaciya
- 2. Цели Артикуляционная гимнастика Игра «Поезд» Фонематический анализ
- 3. Закрепление произношения звуков в 2 -3х сложных
- 4. Улыбка Трубочка Сделать язык широким Загнать мяч
- 5. Игра "Поезд" 2 3 1
- 6. Фонематический анализ слова
- 7. Игра "Назови картинки"
- 8. Заворчал живой замок, Лег у двери поперек,
- 9. Отбери картинки
- 10. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных школах.
Цели Артикуляционная гимнастика Игра «Поезд» Фонематический анализ слова Игра «Назови картинки» «Загадки» Игра «Отбери картинки» Список литературы Содержание
Слайд 1Автоматизация звука С в 2-3х сложных словах
Выполнила: Калинина Е.А.
учитель-логопед
МС(к)ОУ школы-интерната №4
г.
Слайд 2Цели
Артикуляционная гимнастика
Игра «Поезд»
Фонематический анализ слова
Игра «Назови картинки»
«Загадки»
Игра «Отбери картинки»
Список литературы
Содержание
Слайд 3Закрепление произношения звуков в 2 -3х сложных словах.
Развитие фонематического анализа и
синтеза, уточнение значения слов поезд, паровоз, вагоны.
Дифференциация одушевлённых и неодушевлённых существительных.
Дифференциация одушевлённых и неодушевлённых существительных.
Цели :
Слайд 4Улыбка
Трубочка
Сделать язык широким
Загнать мяч в ворота
Наказать непослушный язык
Почистим зубы
Артикуляционная гимнастика
Слайд 8Заворчал живой замок, Лег у двери поперек, Две медали на груди, Лучше в дом
не заходи!
Как мы скажем собака – это Кто? или Что?
Почему?
Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжет, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печет?
Как мы скажем солнце – это Кто? или Что?
Почему?
Как мы скажем собака – это Кто? или Что?
Почему?
Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжет, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печет?
Как мы скажем солнце – это Кто? или Что?
Почему?
Загадки
Слайд 10Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных школах. – М., 2001г.
Могилёва И.,
Киселенко Т. Сам себе логопед.
Школьник Ю.К. Логопедия: Пособие по автоматизации свистящих, шипящих и сонорных звуков., Эксмо – Пресс.
http://www.gifpark.ru
http://www.playroom.com.ru
Школьник Ю.К. Логопедия: Пособие по автоматизации свистящих, шипящих и сонорных звуков., Эксмо – Пресс.
http://www.gifpark.ru
http://www.playroom.com.ru
Список литературы
