Выполнила
Преподаватель Э.М. Коваленко
г. Киров, 2017
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Лекционные и семинарские занятия презентация
Содержание
- 1. Лекционные и семинарские занятия
- 2. ЛЕКЦИЯ – ЭТО ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ,
- 3. Реализация системы методов в лекционных курсах осуществляется
- 4. Монолог (от греч. monos – один и lоgоs – слово, речь) –
- 5. Сущность монолога состоит в раскрытии противоречий
- 6. Эвристическая беседа Метод получил название от
- 7. При подготовке к эвристической беседе нужно:
- 8. Важно правильно формулировать и задавать вопросы:
- 9. Проблемная лекция Проблемная лекция начинается с вопросов, с
- 10. С помощью проблемной лекции обеспечивается достижение трех
- 11. Лекция-дискуссия это обсуждение какого-либо вопроса в коллективе.
- 12. Бинарная лекция – это занятие (изложение
- 13. Бинарное ведение лекции обеспечивает решение следующих задач:
- 14. Семинар (лат. seminarium - рассадник) - вид учебных занятий
- 15. На семинарах решаются следующие педагогические задачи:
- 16. Особенность семинарского занятия – возможность равноправного
- 17. Выделяют три типа семинаров: Просеминар Семинар Специальный семинар
- 18. Просеминар - это занятие, готовящее к семинару, проводится на первых курсах.
- 19. Семинар 2.1. семинар, имеющий основной целью
- 20. Специальный семинар – семинар исследовательского типа по
ЛЕКЦИЯ – ЭТО ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, ТРЕБУЮЩИЙ ОТ НЕГО БОЛЬШОГО НАПРЯЖЕНИЯ ВСЕХ ДУХОВНЫХ СИЛ И СОСРЕДОТОЧЕННОСТИ, ОСОБЕННО ПРИ ЧТЕНИИ.
Лекция (от лат. lektio – чтение) представляет собой систематическое
Слайд 1МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Вятский государственный университет»
Колледж ВятГУ
Введение в специальность
«Земельно-имущественные отношения»
Тема лекции
«Лекционные и семинарские занятия»
Слайд 2ЛЕКЦИЯ – ЭТО ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, ТРЕБУЮЩИЙ ОТ НЕГО БОЛЬШОГО
НАПРЯЖЕНИЯ ВСЕХ ДУХОВНЫХ СИЛ И СОСРЕДОТОЧЕННОСТИ, ОСОБЕННО ПРИ ЧТЕНИИ.
Лекция (от лат. lektio – чтение)
представляет собой систематическое
изложение учебного материала.
Слайд 3Реализация системы методов в лекционных курсах осуществляется в виде:
Лекции-монолога
Эвристической беседы
Проблемной лекции
Лекции-дискуссии
Бинарной
лекции
Слайд 4Монолог (от греч. monos – один и lоgоs – слово, речь) –
это развернутая форма речи, осуществляемая
одним говорящим (пишущим), которая не предполагает ответного словесного реплицирования слушающего (читающего) во время ее осуществления.
Слайд 5
Сущность монолога состоит в раскрытии противоречий в науке и действительности через
глубокое размышление вслух.
Основным свойством лекции монолога является способность вызвать эмоциональное отношение к учебному процессу. В лекции монологе нет правильных рассуждений и выводов.
Она построена на гипотезах, рассуждениях, догадках, рассмотрения множества альтернатив.
Это обостряет познавательный интерес.
Основным свойством лекции монолога является способность вызвать эмоциональное отношение к учебному процессу. В лекции монологе нет правильных рассуждений и выводов.
Она построена на гипотезах, рассуждениях, догадках, рассмотрения множества альтернатив.
Это обостряет познавательный интерес.
Слайд 6Эвристическая беседа
Метод получил
название от
восходящего к
Сократу метода
обучения
«эвристика» (гр. –
нахожу, отыскиваю,
открываю).
Слайд 7При подготовке к эвристической
беседе нужно:
а) четко определить цель;
б) составить
план-конспект;
в) подобрать наглядные средства;
г) сформулировать основные и вспомогательные вопросы.
в) подобрать наглядные средства;
г) сформулировать основные и вспомогательные вопросы.
Слайд 8Важно правильно формулировать и задавать вопросы:
– они должны быть логически связаны;
– они должны
соответствовать уровню развития обучающихся;
– они не должны подсказывать ответ.
– они не должны подсказывать ответ.
Слайд 9Проблемная лекция
Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе
изложения материала необходимо решить.
Слайд 10С помощью проблемной лекции обеспечивается достижение трех основных дидактических целей:
1. усвоение
студентами теоретических знаний;
2. развитие теоретического мышления;
3. формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста.
2. развитие теоретического мышления;
3. формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста.
Слайд 12Бинарная лекция –
это занятие
(изложение
материала), которое
одновременно ведут
два преподавателя
в
форме диалога.
форме диалога.
Слайд 13Бинарное ведение лекции обеспечивает решение следующих задач:
Комплексное восприятие ситуации и проблемы;
Развитие
умений работать с учебной информацией: оперативно перерабатывать и творчески трансформировать ее;
Мобильное переключение внимания на различные процессы, мысли, явления;
Повышение интереса к преподаваемому предмету;
Обучение продуктивному взаимодействию между преподавателями и студентами.
Мобильное переключение внимания на различные процессы, мысли, явления;
Повышение интереса к преподаваемому предмету;
Обучение продуктивному взаимодействию между преподавателями и студентами.
Слайд 14
Семинар (лат. seminarium - рассадник) - вид учебных занятий практического характера, направленных на углубленное
проработки теоретического материала.
Слайд 15На семинарах решаются следующие педагогические задачи:
Развитие творческого профессионального мышления;
Познавательная мотивация;
Профессиональное использование
знаний в учебных условиях:
Овладение языком соответствующей науки;
Навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями;
Овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем, и задач, опровержения, отстаивания своей точки зрения.
Овладение языком соответствующей науки;
Навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями;
Овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем, и задач, опровержения, отстаивания своей точки зрения.
Слайд 16
Особенность семинарского занятия – возможность равноправного и активного участия каждого обучающегося
в обсуждении рассматриваемых вопросов.
Слайд 19Семинар
2.1. семинар, имеющий основной целью углубленное изучение определенного систематического курса и
тематически прочно связанный с ним;
2.2. семинар, предназначенный для основательной проработки отдельных наиболее важных и типичных в методологическом отношении тем курса или даже одной темы семинар исследовательского типа с тематикой;
2.3. семинар исследовательского типа с тематикой по отдельным частным проблемам науки для углубленной их разработки.
Слайд 20Специальный семинар – семинар исследовательского типа по отдельным частным проблемам науки для
углубления их разработки.
