- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование звуковой выразительности речи презентация
Содержание
- 1. Формирование звуковой выразительности речи
- 2. Выразительность речи – умение внятно, убедительно и
- 3. С младшего дошкольного возраста необходимо учить
- 4. Выразительная речь зависит от: - правильного
- 5. Большую роль в речи играет интонация. Умение
- 6. Для правильного использования вопросительной и утвердительной интонации
- 7. Воспитатель называет предложение и дети должны повторить
- 8. Дети придумывают предложения и произносят их с
- 9. Чтение детьми в лицах стихов, потешек, считалок:
- 10. Литература: М.М.Алексеева, В.И. Яшина
Слайд 2Выразительность речи – умение внятно, убедительно и в то же время
по возможности сжато выражать свои мысли и чувства; умение интонацией, выбором слов, построением предложений, подбором фактов, приемов действовать на слушателя и читателя.
Слайд 3
С младшего дошкольного возраста необходимо учить ребенка отчетливому, внятному произношению каждого
звука, слов и фраз.
Слайд 4Выразительная речь зависит от:
- правильного дыхания, - звучного голоса,
-
четкой дикции,
- нормального темпа.
- нормального темпа.
Слайд 5Большую роль в речи играет интонация. Умение связно пользоваться интонацией в
процессе высказывания развивается с помощью специальных упражнений.
Слайд 6Для правильного использования вопросительной и утвердительной интонации детям предлагают прочитать стихотворение
«Каша»:
Говорила наша Маша:
-Не хочу я кушать кашу.
Каша Машу услыхала –
Зашипела, убежала.
Говорила наша Маша:
-Не хочу я кушать кашу.
Каша Машу услыхала –
Зашипела, убежала.
Слайд 7Воспитатель называет предложение и дети должны повторить его с разной интонацией:
что они довольны, рады или недовольны, огорчены.
Слайд 8Дети придумывают предложения и произносят их с разной эмоциональной окраской, передовая
голосом радость, огорчение…
(Весна пришла! Трава зеленеет! Дождь некстати…
Дует холодный ветер.)
(Весна пришла! Трава зеленеет! Дождь некстати…
Дует холодный ветер.)
Слайд 9Чтение детьми в лицах стихов, потешек, считалок:
- Ласточка, ласточка,
- Курочка-рябушечка,
Милая касаточка, Куда идешь?
Ты где была? - На речку.
Ты с чем пришла? - Курочка-рябушечка,
-За морем бывала, За чем идешь?
Весну добывала, - За водой.
Несу, несу весну красну. - Курочка-рябушечка,
Зачем тебе вода?
- Цыплят поить.
Они пить хотят,
На всю улицу пищат! Пи-пи-пи!
Милая касаточка, Куда идешь?
Ты где была? - На речку.
Ты с чем пришла? - Курочка-рябушечка,
-За морем бывала, За чем идешь?
Весну добывала, - За водой.
Несу, несу весну красну. - Курочка-рябушечка,
Зачем тебе вода?
- Цыплят поить.
Они пить хотят,
На всю улицу пищат! Пи-пи-пи!
Слайд 10Литература:
М.М.Алексеева, В.И. Яшина Методика развития речи и обучения
родному языку дошкольников. – М.:1997.
