ВЕБИНАР Мониторинги качества образования: перспективы и возможности использования результатов 11 октября 2012 года презентация

образованием РАО

ВЕБИНАР «Мониторинги качества образования: перспективы и возможности использования результатов» 11 октября 2012 года

оценки результатов обучения, которая проводится на регулярной основе и имеет своей целью предоставление актуальной для управленцев и педагогов информации относительно уровня знаний и навыков различных групп учащихся, тенденций их изменений и факторов, оказывающих влияние на результаты обучения.

©Российский тренинговый центр ИУО РАО

(англоговорящая Африка), LLECE (страны Южной Америки)
Национальные
NAEP (США), SIMCE (Чили), NAPLAN (Австралия), НООДУ (Кыргызстан)…
Региональные
Оценка на уровне штатов в США и Канаде

должен помочь определить, обеспечивает ли система образования положительную динамику результатов обучения школьников.

достижения демонстрируют представители различных групп учащихся?

Какие факторы оказывают влияние на результаты обучения?

Меняются ли результаты со временем?

мере достигаются цели, предусмотренные государственным стандартом или учебным планом.

Как правило, результаты представляются в обобщённом виде, по группам учащихся.

достижения. Такая информация необходима для разработки политики на различных уровнях образования.

Проводится: 1 раз в 2-5 лет, по нескольким предметам, на основе выборки или ген. совокупности учащихся определённого возраста, используются тесты и вопросники.

ресурсов:
- в целом для системы образования (например, на реформирование учебных планов, подготовку и повышение квалификации педагогических кадров);
- некоторым категориям школ в целях ликвидации неравенства (школы в сельской местности, школы в регионах с неблагоприятными социально-экономическими условиями);
- отдельно взятым школам (например, в качестве поощрения за высокие результаты, показанные учащимися в ходе тестирования: для проектирования шага развития отстающим школам).

квалификации
Методические службы
Специалисты по педагогическим измерениям
Исследователи
Родители
СМИ

хода реализации национальных приоритетов (например, КПМО)
…

мониторингов в области образования и социализации, развитие единой унифицированной системы статистики образования».
Развитие системы образовательной статистики.
Будет создана система мониторингов в области образования и социализации, которые начнут проводиться на систематической основе.
МИ учебных достижений учащихся (включая М готовности к освоению программ конкретного уровня образования общего и профессионального);
М готовности учащихся основной школы (8 класс) к выбору образовательной и профессиональной траектории;
М информационной открытости образовательных организаций.
М трудоустройства, карьеры и доходов выпускников организаций проф. образования.
Использование результатов МИ для повышения качества обучения и эффективного управления ОС (кластерный анализ, контекстная информация, соц. методы).

национальном уровне и непрерывная программа оценки, показывающая что знают и умеют делать американские школьники в рамках конкретных предметных областей.

(добровольное участие)
оцениваются: учебные достижение в ключевых предметных областях (математика, английский язык, социальные науки, экономика, география, история США)
инструментарий: тесты достижений и анкеты (для учеников, учителей и администрации школ)
периодичность: не реже 1 раза в два года
получатели информации: местные сообщества, политики, представители системы образования, широкая общественность.
ответственные за проведение: Национальный центр статистики в области образования (подразделение Министерства образования США).

представляющем широкой общественности информацию об академических достижениях американских школьников – http://nationsreportcard.gov/

Результаты теста строго обезличены, но обобщённые результаты предаются самой широкой огласке, в том числе через Интернет.

Целевые группы (потребители информации):
Школы, Родители, Учащиеся, Представители СМИ, Исследователи, Работники системы образования

по штату и стране

группам учащимся

(2002)

Требует проведения штатами ежегодного тестирования всех школьников в 3-8 классах и 1 раз в старшей школе по чтению математике и естественным наукам.
Все учащиеся должны к 2014 году достичь «достаточного» уровня (proficient) или выше в тестах штата по математике и чтению.
Необходимо ежегодно демонстрировать прогресс в результатах, иначе возможны различные санкции для школ:
Перевод учащихся в другую школу;
Введение дополнительных занятий с учащимися;
Корректирующие воздействия (замена учителей, введение нового учебного плана, увеличение времени обучения).
Реструктуризация (закрытие школы, изменение правового статуса, передача под управление частной компании или департаменту образования штата).

по чтению на уровнях выше базового («достаточный» и «продвинутый»)

Fuller et al. (2007). Gauging growth: How to judge NCLB. Educational Researcher, 36(5).

8 классе, 2005 г.

Сравнение по эквиваленту баллов NAEP

пороговый балл «достаточного» (proficient) уровня в NAEP (281)

пороговый балл «базового»
уровня в NAEP (243)

которого правительства, органы управления образованием и школы могут определить, достигают ли юные австралийцы наиболее важных образовательных результатов.

национальная программа оценки учебных достижений для учащихся 3, 5, 7 и 9 классов.

Проверяет знание и навыки по чтению, письму, правилам языка (грамматика, пунктуация, орфография) и математические навыки в соответствии с национальным учебным планом.

Проводится ежегодно и отслеживает прогресс каждого учащегося.

Проводит NAPLAN Национальное независимое государственное Управление по учебному плану, оценке и информированию.

по стране

Диапазон средних результатов 60% учащихся 3 класса Австралии

информационные профили примерно 10 000 австралийских школ и реализована возможность осуществления поиска школы по местоположению, типу или названию.

На сайте представлены статистические и контекстные данные по каждой школе, а также результаты тестирования, проводимого в рамках NAPLAN, которые можно сопоставлять с результатами, полученными в школах со статистически сходным контингентом учащихся по всей Австралии.

испанскому языку и естественным наукам.
Базируется на национальном учебном плане.
Целевые группы: учащиеся 4, 8 и 10 классов.
Участвуют все учащиеся и школы.
Закреплена в законе об образовании.
Управляется Министерством образования.

Спецификация теста
Примеры вопросов и заданий

После проведения оценки
Отчёт по школам для специалистов системы образования:
Результаты школ
Примеры вопросов
Примеры ответов
Руководства для школьных семинаров

на школы с низкими достижениями

Оценка влияния реализуемых программ и действий

Национальный доклад
С 2006 г.

для родителей (с 2005 г.)

отчёт (с 2006)
Приложение к газете (с 1995)
Отчёт для родителей (с 2005)
Он-лайн банк заданий (с 2007)
Комплект материалов для прессы (с 2006)
Файлы данных (с 2005)
Инструментарий анализа данных (с 2007)
Геоинформационная система (с 2010)
Вебсайт www.simce.cl (since 2001)

может играть роль «стандарта».
По итогам мониторинга не следует применять карательные меры.
Австралия
Цель – отслеживание прогресса каждого ребёнка.
Сравнение результатов школ в рамках кластера статист. подобных.
Результат теста лишь один из источников информации о школе.
Чили
Ключевая задача – обеспечение подотчётности перед обществом.
По итогам - поддержка школ с низкими результатами.
Разные информационные продукты для разных целевых групп.

РАО свой опыт проведения мониторингов в образовании.

rtc.imerae@gmail.com
www.rtc-edu.ru

Приглашаем к сотрудничеству