Спектр современных гуманитарных технологий обучения презентация

ОГПУ, к.п.н.

образования; тотальный характер образовательного воздействия; организация коммуникации в системе «взрослый-ребёнок» как монолога и т.п.);
гуманитарная образовательная парадигма, предполагающая обращённость к человеческим правам и интересам, своеобразное «окультуривание» образования; специально организованную работу с ценностями как необходимой составляющей гуманитарного знания; диалоговый характер образовательного взаимодействия и т.п.

воспитания;
дифференцированного, в т.ч. индивидуализированного обучения и воспитания;
проблемного обучения и воспитания;
обучения и воспитания без насилия;
эффективной речевой деятельности;
диалогового обучения и воспитания;
рефлексивного обучения и воспитания
(по Е.А.Юниной)

обучение
модульное обучение
и т.д.

КАК ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС КАК ДИСКУССИЯ
Кларин М.В.

на удовлетворение потребностей ученика ("щадящая "); 3) сотрудничество (партнёрство), направленное на усвоение предмета и удовлетворение потребностей ученика ("партнёрская ").

Технологии организации учебно-воспитательного процесса (И.П.Подласый)

т.ч. на уроке)
Технология знаково-контекстного обучения (в т.ч. в профильном обучении)
Исследовательская технология обучения (модель Д.Шваба; модель систематического исследования по Микаэлису и т.п.)
Технологии проектного обучения на уроке
Технологии организации учебной дискуссии на уроке
Кейс-технологии
Технология развития критического мышления