ГОРЛОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ №41
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Школьная библиотека – социальное пространство, открытое для культурной, профессиональной и образовательной деятельности презентация
Содержание
- 1. Школьная библиотека – социальное пространство, открытое для культурной, профессиональной и образовательной деятельности
- 2. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО
- 3. ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК ОБУСЛОВЛЕНЫ
- 4. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ
- 5. ЗАДАЧИ
- 6. ЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ .
- 7. ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА ЦЕНТР
- 8. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ
- 9. НЕОБХОДИМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ В XXI ВЕКЕ КОММУНИКАЦИЯ КРИТИЧЕСКОЕ
- 10. ПРОЕКТ ПО ПРИВЛЕЧЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЧТЕНИЮ
- 11. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
- 12. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Повышение интереса детей к
- 14. МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ ПРОЕКТА ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ
- 17. ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ «ПОЗНАЙ СВОЁ «Я»
- 20. ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ «СОТВОРИ СЕБЯ САМ» ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- 23. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Составление отчета о проекте
- 24. ВЫВОДЫ Процессы обучения, воспитания и образования должны
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОПТИМИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ВНЕКЛАССНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, А ТАКЖЕ ПРОЦЕССА САМООБРАЗОВАНИЯ
Слайд 1 “ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА – СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, ОТКРЫТОЕ ДЛЯ КУЛЬТУРНОЙ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ”
Слайд 2
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОПТИМИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО
И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ВНЕКЛАССНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, А ТАКЖЕ ПРОЦЕССА САМООБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
Слайд 3ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК ОБУСЛОВЛЕНЫ
УСИЛЕНИЕМ ВЛИЯНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СООБЩЕСТВА
И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Слайд 7 ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА
ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ
МЕСТО РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
КОМФОРТНАЯ СРЕДА ДЛЯ ОБЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
ЛАБОРАТОРИЯ ДЛЯ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ
Слайд 9НЕОБХОДИМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ В XXI ВЕКЕ
КОММУНИКАЦИЯ
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
МЕДИА-ГРАМОТНОСТЬ
ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ
ИННОВАЦИИ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ
СОТРУДНИЧЕСТВО
АДАПТИВНОСТЬ
ГИБКОСТЬ
МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ
НАВЫКИ
ТВОРЧЕСТВО
САМОУПРАВЛЕНИЕ
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ
ИНИЦИАТИВА
ТВОРЧЕСТВО
САМОУПРАВЛЕНИЕ
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ
ИНИЦИАТИВА
Слайд 10ПРОЕКТ ПО ПРИВЛЕЧЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЧТЕНИЮ
«Чтение –вот лучшее учение!»
А.С.Пушкин
«ВОЙДЁМ В МИР КНИГИ ВМЕСТЕ»
Слайд 11
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
ПРИВЛЕЧЕНИЕ К ЧТЕНИЮ МАЛОЧИТАЮЩИХ, НЕЧИТАЮЩИХ ДЕТЕЙ, ФОРМИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОГО ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, СВЯЗАННЫХ С ЧИТАТЕЛЬСКИМ ВОСПРИЯТИЕМ
ВОСПИТАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ПОСТОЯННОМ, ВДУМЧИВОМ ЧТЕНИИ
ПОВЫШЕНИЕ СТАТУСА ЧТЕНИЯ КАК ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЧИТАТЕЛЯМ ВОЗМОЖНОСТИ ПОДЕЛИТЬСЯ ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ ОТ ПРОЧИТАННОГО
ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ШКОЛЬНИКОВ, БИБЛИОТЕКАРЕЙ, УЧИТЕЛЕЙ, АДМИНИСТРАЦИИ, РОДИТЕЛЕЙ) НА ОСНОВЕ ОБЩЕГО ИНТЕРЕСА К КНИГЕ
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, СВЯЗАННЫХ С ЧИТАТЕЛЬСКИМ ВОСПРИЯТИЕМ
ВОСПИТАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ПОСТОЯННОМ, ВДУМЧИВОМ ЧТЕНИИ
ПОВЫШЕНИЕ СТАТУСА ЧТЕНИЯ КАК ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЧИТАТЕЛЯМ ВОЗМОЖНОСТИ ПОДЕЛИТЬСЯ ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ ОТ ПРОЧИТАННОГО
ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ШКОЛЬНИКОВ, БИБЛИОТЕКАРЕЙ, УЧИТЕЛЕЙ, АДМИНИСТРАЦИИ, РОДИТЕЛЕЙ) НА ОСНОВЕ ОБЩЕГО ИНТЕРЕСА К КНИГЕ
Слайд 12ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Повышение интереса детей к чтению
Возрождение домашнего чтения
Повышение компетентности членов семьи
в вопросах воспитания грамотного читателя
Позитивные изменения в речи детей
Позитивные изменения в речи детей
Слайд 13
ЭТАПЫ РАБОТЫ
ПОДГОТОВИ-ТЕЛЬНЫЙ
ЗАКЛЮЧИ-ТЕЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВА-ТЕЛЬСКИЙ
разработка проекта
определение проблемы
постановка цели
и задач
подбор материала
подбор материала
выполнение проекта
обобщение результатов работы,
составление рекомендаций
Слайд 14МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ ПРОЕКТА
ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПОДРАСТАЮ
С КНИЖКОЙ Я»
Слайд 23ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Составление отчета о проекте «Войдём в мир книги вместе»
Круглый стол
(участники: администрация, библиотекари, классные руководители, обучающиеся, родители). Обсуждение вопроса: «Помог ли проект изменить мнение нечитающих школьников о книгах?»
3. Награждение победителей
Самый активный класс
Самый активный родитель
Самый читающий класс
Слайд 24ВЫВОДЫ
Процессы обучения, воспитания и образования должны
быть построены вокруг чтения и книги.
Необходимо
приобщение к осмысленному и увлекательному чтению через предмет и внеклассные мероприятия, которые должны найти свое отражение в программе учебного курса и воспитательном плане образовательной организации.
Три составляющие — семья, школа, библиотека — создают окружение, формирующее Человека Читающего, человека XXI века. Дефицит внимания хотя бы одной из сторон негативно сказывается на ребенке в целом.
ДАВАЙТЕ ОБЪЕДИНИМ НАШИ УСИЛИЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ БУДУЩЕЕ НАШИХ ДЕТЕЙ БЫЛО СЧАСТЛИВЫМ И УСПЕШНЫМ!
Три составляющие — семья, школа, библиотека — создают окружение, формирующее Человека Читающего, человека XXI века. Дефицит внимания хотя бы одной из сторон негативно сказывается на ребенке в целом.
ДАВАЙТЕ ОБЪЕДИНИМ НАШИ УСИЛИЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ БУДУЩЕЕ НАШИХ ДЕТЕЙ БЫЛО СЧАСТЛИВЫМ И УСПЕШНЫМ!
