РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ развитие информационной образовательной среды Адмиралтейского района презентация

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ развитие информационной образовательной среды Адмиралтейского района

22 ноября 2010
Санкт-Петербург

основе использования новых образовательных технологий

направление

требованиями, обеспечение эффективных условий обучения, воспитания и развития учащихся с использованием современных образовательных технологий .
Задачи проекта:
внедрение современных образовательных технологий;
осуществление на практике новых принципов работы школ с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ЭОР

различным уровнем оснащенности средствами информатизации

техники :

ВАРИАНТ1 ТИПОВОЙ

ВАРИАНТ 2
ДЛЯ ОУ, НЕ ОСНАЩЕННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ И УЧЕБНЫМИ ЗОНАМИ

техники:

ВАРИАНТ 3
ДЛЯ ОУ, ХОРОШО ОСНАЩЕННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ

ВАРИАНТ 4
ДЛЯ ОУ, НЕ ОСНАЩЕННЫХ УЧЕБНЫМИ ЗОНАМИ

В КОМПЬЮТЕРНОМ КЛАССЕ

образовательными технологиями определяется рядом факторов:
общими тенденциями в дидактике
определенной спецификой ИКТ- технологий
наличием противоречия между коллективной формой обучения и индивидуальным темпом усвоения знаний.

эффектов.


1) Реализация интерактивных педагогических технологий на основе использования функциональных возможностей электронных информационных ресурсов.
2)Реализация технологий дифференцированного и индивидуализированного обучения на основе использования функциональных возможностей компьютерных обучающих программ.

элементы логической, методологической, общеучебной деятельности.


По своему содержанию они характеризуют утвержденные новыми образовательными стандарта
ми личностные, метапредметные, предметные результаты образования.

и навыков
Анкетирование

включены в целостный процесс школьного обучения, основанного на применении различных педагогических технологий;
используемые предметно-ориентированные электронные образовательные ресурсы соответствуют содержанию и логике изучения учебного предмета;
использование электронных образовательных ресурсов соотнесено с дидактической целью урока, органично входит в его структуру и ведет к рациональному решению поставленных задач (при ознакомлении учащихся с новым учебным материалом, на этапе закрепления изученного материала, в процессе формирования умений и навыков и применении их на практике, при контроле результатов обучения);
применяемые на уроках компьютерные программы технологически и операционально доступны для школьников и более эффективны в данный момент, чем другие учебные средства;
сформировано позитивное отношение педагогов и учащихся к вопросу применения компьютера.