Развитие инфраструктуры системы оценки качества образования презентация

Николаевна, к.п.н.,профессор кафедры управления, экономики и права в образовании

ГАОУ ДПО (ПК) С РК
«КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ»

Сыктывкар 2011

потребителей образовательных услуг,

в качестве которых выступают родители, обучающиеся, системы профессионального образования, будущие работодатели, общество.

помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия образовательных результатов, образовательного процесса, ресурсного обеспечения, нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

и функциональных структур, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической базе оценку образовательных результатов, образовательного процесса и образовательных ресурсов и выявление факторов, влияющих на их качество.

не может быть конечным результатом; оно лишь средство, с помощью которого выявляется соответствие конечного продукта стандарту".

С.Е. Шишов

выбор стандарта качества;
выбор значений показателей качества;
выбор методов отслеживания;
установление значения показателей качества;
сравнение фактических значений показателей с эталоном;
описание результатов оценки качества.

Затем следуют анализ, формулировка проблем, выдвижение гипотез, определение задач для решения конкретных проблем.

состояния объекта

Сбор информации

Система организации сбора, хранения, обработки,
анализа и распространения информации
о деятельности школы, обеспечивающая
непрерывное слежение за состоянием одной
или нескольких систем образовательного учреждения
и прогнозирование их развития

и реализация механизмов оценки качества образования в Республике Коми.

на всех уровнях республиканской системы образования.

Научно-методическое, организационное и информационно-технологическое обеспечение оценки качества образования.

Развитие нормативного правового обеспечения государственно-общественной оценки качества образования на республиканском уровне.

Формирование информационной базы, необходимой для анализа и прогноза развития республиканской системы образования

1) создание, апробация и введение в эксплуатацию информационно-технологической сети республи - канского мониторинга качества образования:
на уровне образовательного учреждения – организация в ОУ системы сбора информации о качестве образования;
на уровне муниципалитета – организация первичных пунктов обработки информации и их организационное, техническое и методическое обеспечение;
на региональном уровне –
функционирование государственно-общественного органа - Координационного Совета по внедрению мониторинговых исследований качества образования в Республике Коми.

образования»

2) организация сетевого информационного взаимодействия структурных элементов СОКО на основе использования современных информационных и коммуникационных технологий.

технологий мониторинга качества образования;

2) проведение мониторинговых исследований эффективности условий и ресурсов образовательных учреждений, их влияние на качество образовательных индивидуальных достижений;
анализ и прогнозирование развития общеобразовательных учреждений;
анализ и прогнозирование развития муниципальных образовательных систем;
анализ и прогнозирование развития республиканской системы общего образования;

Задача № 2 «Научно-методическое, организационное и информационно-технологическое обеспечение СОКО»

обеспечение СОКО»

3) развитие системы повышения квалификации работников образовательных учреждений в области оценки качества образования:
создание и реализация новых образовательных программ (модулей) повышения квалификации работников системы образования в сфере оценки качества образования;
анализ результатов системы повышения квалификации и прогнозирование дальнейшего развития системы образования РК;
4) информационно – техническое и технологическое обеспечение технологий мониторинга качества образования

образования (на всех уровнях):

подготовки обучающихся и выпускников;
профессиональной деятельности учителей и преподавателей образовательных учреждений;
результатов деятельности образовательных учреждений,
муниципальных и региональных органов управления образованием;

Задача № 3 «Развитие нормативного правового обеспечения государственно-общественной оценки качества образования»

государственно-общественной оценки качества образования»

разработка положений общественного участия в процедурах мониторинга качества образования:
родителей,
педагогической общественности,
представителей общественных организаций;
разработка порядка, регламентирующего оценку и публичное представление результатов деятельности
образовательных учреждений,
муниципальных и республиканских органов управления образованием,
государственно-общественных органов оценки качества образования.

с системой показателей и индикаторов на федеральном уровне;

определение инструментария сбора полной и достоверной статистической и социологической информации;

апробирование инструментария в пилотном режиме,

создание баз данных аналитической информации о качестве образования.

Задача №4 «Формирование информационной базы, необходимой для анализа и прогноза развития республиканской системы образования»

в т.ч.:

разработанная нормативная база оценки качества республиканской системы образования;

наличие обученных специалистов;

наличие необходимого ресурсного обеспечения для разработки и внедрения оценочных механизмов;

мотивация и распространение опыта образовательных учреждений, достигающих высоких показателей качества образования.

на уровне ребенка

Характеристики условий обучения

Характеристики ресурсов

программное обеспечение

Анализ результатов
Переход на управление по результатам
Переход на отрас-левую систему оплаты труда

системы оценки качества образования
Организация мониторингов (управленческие решения)
Подбор (разработка) оценочных методик
Разработка инструментария,
Сбор, хранение, обработка информации
Локальные исследования в течении 3-х лет
Сопоставительные исследования системы
Анализ и выявление проблем
Принятие управленческих решений

образования образовательного учреждения для стимулирования его деятельности;

Комплексному использованию данных, полученных в ходе процедур внешней и внутренней оценки;

Рассмотрению полученных данных с учетом особенностей образовательного учреждения.

перехода системы образования РК на управление по результатам