Педагогика высшей школы. Тенденции развития высшего образования презентация

места и роли человека как в производстве и общественном развитии, так и в глобальных процессах;
появление новых информационно-коммуникационных технологий.

В современном обществе образование становится главным ресурсом общественного прогресса, подлинным капиталом каждого человека и человечества в целом.

в жизнь общества;
«репродуктивно-педагогическая цивилизация», когда передача социокультурного опыта из поколения в поколение целенаправленно осуществляется через специально организованную систему образования специально подготовленными профессионалами – педагогами;
«креативно-педагогическая цивилизация», когда совокупным объектом-субъектом воспитания выступит все человеческое общество, произойдет возврат каждого человека к естественной педагогической деятельности как сотворчеству людей, универсальному способу их бытия.

получения и обновления знания во все производственные и общественные процессы;
опора на креативность и инициативность человека как на важнейший ресурс экономического и социального развития;
многократные изменения технологий (в том числе и социальных) за короткие промежутки времени;
смена основ социального позиционирования: от материального капитала и однократно освоенной профессии к человеческому капиталу и способности к образованию в течение всей жизни;
наличие двух инновационных контуров, связанных с порождением и продвижением инноваций, с их отбором и освоением.

развития постиндустриального общества;
опережающее развитие образования по сравнению со всеми другими социальными сферами и отраслями экономики;
реализацию принципов «качественное и доступное образование для всех» и «образование на протяжении всей жизни»;
формирование общественного мнения в пользу приоритетности сферы образования как важнейшего условия социально-экономического прогресса во всех областях общественного развития;
интеграцию в мировое образовательное пространство.

(резкое увеличение выбора, формирование открытого рынка образовательных программ и модулей вместо заранее установленного стандарта);
кредитно-модульная система организации образовательного процесса; прозрачная и понятная для всех система признания результатов образования в каждом модуле;
новое регулирование образовательного рынка: главными субъектами становятся профессиональное сообщество (работодатели) и потребители (обучающиеся, родители).

потребности и запросы;
социальное партнерство, взаимодействие вуза с корпоративной (отраслевой) наукой, производством, бизнесом, социальной сферой, предполагающее как ориентацию вуза на решение задач развития региона, так и участие работодателей в разработке и реализации образовательных программ;
интеграция учебного процесса, научных исследований и практической деятельности при подготовке специалистов, повышение конкурентоспособности выпускников и продвижение их на рынке труда;
разработка и внедрение образовательных технологий, дающих новое качество образовательных результатов.

общее образование:
начальное общее; основное общее; среднее общее;
3) среднее профессиональное образование:
подготовка квалифицированных рабочих;
подготовка специалистов среднего звена;
4) высшее образование:
бакалавриат;
магистратура, подготовка специалиста;
подготовка научно-педагогических кадров.

к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
www.fgosvo.ru

среднего профессионального образования, бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры).

Дополнительные

Общеобразовательные;

Профессиональные.

уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
www.fgosvo.ru